gestion educativa

Un programa de mejora de la eficacia escolar se define como un proceso de cambio sistemático y continuo de un centro docente para alcanzar determinadas metas educativas de una manera más eficaz, através de la identificación, reformulación y optimización de los elementos fundamentales del centro y su interrelación, que es desarrollado desde el interior y apoyado desde el exterior, con laimplicación de la mayoría de los agentes que forman parte de la comunidad educativa
1. Los docentes demuestran a los estudiantes confianza en sus capacidades y estimulan constantemente sus avances,esfuerzos y logros.
2. La comunidad escolar se desenvuelve en un ambiente propicio a la práctica de los valores universales.
3. La comunidad escolar se autoevalúa y busca la evaluación externa.
4. Losalumnos se organizan y participan activamente en las tareas sustantivas de la escuela.
5. La escuela mejora las condiciones de su infraestructura mate- rial, para llevar a cabo eficazmente suslabores.
6. Las experiencias de aprendizaje propiciadas por los docentes ofrecen a los estudiantes oportunidades diferenciadas en función de sus diversas capacidades, aptitudes, estilos y ritmos.
C.Gestión basada en el enfoque de calidad total
Algunos movimientos de mejora escolar en Estados Unidos y en Europa se asociaron, al menos metodológicamente, al enfoque de gestión basada en el enfoque decalidad total
La gestión con base en la calidad total requiere establecer la visión y la misión del centro, contar con un manual de calidad y la formación de todos los miembros mediante unaestrategia de recompensas según se alcancen ciertos objetivos de perfecciona- miento y de avances en la calidad.
1. Proceso orientado a la satisfacción de las necesidades y las expectativas de los principalesdestinatarios.
2. 2. La mejora permanente de todo lo que la organización pretende alcanzar.
3. 3. La garantía de la calidad de los procesos internos.
4. 4. Orientación al proceso.
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