Gestion Educativaa
Páginas: 6 (1342 palabras)
Publicado: 2 de junio de 2013
¿Dónde surge?
El MGEE surge en un momento coyuntural de política educativa con el fin de superar los obstáculos para el logro educativo identificados en el sistema educativo nacional.
Propósito: impulsar niveles más altos de autonomía en los colectivos escolares y potenciar la toma de decisiones, la implemen tación de estrategias de mejora en su contexto y desde su propia intervención enesce narios de corto, mediano y largo plazo.
¿Cuál es su propósito?
El propósito fundamental del MGEE es asegurar progresos constantes en las formas de gestión para potenciar las condiciones que detonen mejores resultados de logro educativo, desarrollando competencias colectivas y prácticas innovadoras de gestión institucional, escolar y pedagógica, donde cada actor asuma su compromiso conla calidad educativa.
¿Qué es la gestión?
La gestión se caracteriza por una visión amplia de las posibilidades reales de una organización para resolver alguna situación o alcanzar un fin deter minado. Se define como el conjunto de acciones integradas para el logro de un objetivo a cierto plazo; es la acción principal de la administración y es un eslabón intermedio entre la planificación ylos objetivos concretos que se pretenden alcanzar.
Campos de significado y aplicación
El primero, se relaciona con la acción, donde la gestión es el hacer diligente realizado por uno o más sujetos para obtener o lograr algo; es una forma de proceder para conseguir un objetivo o fin determinado por personas.
El segundo, es el campo de la investigación, donde la gestióntrata del proceso formal y sistemático para producir conocimiento sobre los fenómenos observables en el campo de la acción, sea para describir, comprender o explicar tales fenómenos.
El tercer campo, es el de la innovación y el desarrollo, en éste se crean nuevas pautas de gestión para la acción de los sujetos, con la intención de transformarla o mejorarla, es decir, paraenriquecer la acción y hacerla eficiente, porque utiliza mejor los recursos dis ponibles; eficaz, porque logra los propósitos y fines perseguidos; y pertinente, porque es adecuada al contexto y a las personas que la realizan.
La gestión educativa estratégica La gestión en el campo educativo se ha clasificado, para su estudio, en tres categorías de acuerdo con el ámbito de su quehacer y niveles deconcreción en el sistema: gestión institucional, gestión escolar y gestión pedagógica
Tipo de Gestiones
Gestión escolar: conjunto de labores realizadas por los actores de la comunidad educativa (director, maestros, personal de apoyo, padres de familia y alum nos), vinculadas con la tarea fundamental que le ha sido asignada a la escuela: generar las condiciones, ambientes y procesosnecesarios para que los estudiantes aprendan confor me a los fines, objetivos y propósitos de la educación básica.
Gestión pedagógica
Es una disciplina de desarrollo reciente, por ello su nivel de estructuración, al estar en un proceso de construcción, la convierte en una disciplina innovadora con múltiples posibilidades de desarrollo, cuyo objeto potencia consecuencias positivas en el sectoreducativo.
Interrelación entre los tres niveles de gestión
El Modelo de Gestión Educativa Estratégica (MGEE) centra su atención en una con figuración global del bagaje educativo a través de la concurrencia de los actores en los dis tintos niveles de la gestión, donde se generen espacios para la discusión inteligente de las políticas institucionales y de las maneras deintervención en función de propósitos educa tivos amplios, como la renovación curricular, la profesionalización docente, la definición del perfil de egreso, el aseguramiento de resultados, el abatimiento del rezago, entre otros fac tores asociados a la calidad.
Componentes del Modelo de Gestión Educativa Estratégica
En el caso del mgee se ha enfatizado en la transformación de las formas...
El MGEE surge en un momento coyuntural de política educativa con el fin de superar los obstáculos para el logro educativo identificados en el sistema educativo nacional.
Propósito: impulsar niveles más altos de autonomía en los colectivos escolares y potenciar la toma de decisiones, la implemen tación de estrategias de mejora en su contexto y desde su propia intervención enesce narios de corto, mediano y largo plazo.
¿Cuál es su propósito?
El propósito fundamental del MGEE es asegurar progresos constantes en las formas de gestión para potenciar las condiciones que detonen mejores resultados de logro educativo, desarrollando competencias colectivas y prácticas innovadoras de gestión institucional, escolar y pedagógica, donde cada actor asuma su compromiso conla calidad educativa.
¿Qué es la gestión?
La gestión se caracteriza por una visión amplia de las posibilidades reales de una organización para resolver alguna situación o alcanzar un fin deter minado. Se define como el conjunto de acciones integradas para el logro de un objetivo a cierto plazo; es la acción principal de la administración y es un eslabón intermedio entre la planificación ylos objetivos concretos que se pretenden alcanzar.
Campos de significado y aplicación
El primero, se relaciona con la acción, donde la gestión es el hacer diligente realizado por uno o más sujetos para obtener o lograr algo; es una forma de proceder para conseguir un objetivo o fin determinado por personas.
El segundo, es el campo de la investigación, donde la gestióntrata del proceso formal y sistemático para producir conocimiento sobre los fenómenos observables en el campo de la acción, sea para describir, comprender o explicar tales fenómenos.
El tercer campo, es el de la innovación y el desarrollo, en éste se crean nuevas pautas de gestión para la acción de los sujetos, con la intención de transformarla o mejorarla, es decir, paraenriquecer la acción y hacerla eficiente, porque utiliza mejor los recursos dis ponibles; eficaz, porque logra los propósitos y fines perseguidos; y pertinente, porque es adecuada al contexto y a las personas que la realizan.
La gestión educativa estratégica La gestión en el campo educativo se ha clasificado, para su estudio, en tres categorías de acuerdo con el ámbito de su quehacer y niveles deconcreción en el sistema: gestión institucional, gestión escolar y gestión pedagógica
Tipo de Gestiones
Gestión escolar: conjunto de labores realizadas por los actores de la comunidad educativa (director, maestros, personal de apoyo, padres de familia y alum nos), vinculadas con la tarea fundamental que le ha sido asignada a la escuela: generar las condiciones, ambientes y procesosnecesarios para que los estudiantes aprendan confor me a los fines, objetivos y propósitos de la educación básica.
Gestión pedagógica
Es una disciplina de desarrollo reciente, por ello su nivel de estructuración, al estar en un proceso de construcción, la convierte en una disciplina innovadora con múltiples posibilidades de desarrollo, cuyo objeto potencia consecuencias positivas en el sectoreducativo.
Interrelación entre los tres niveles de gestión
El Modelo de Gestión Educativa Estratégica (MGEE) centra su atención en una con figuración global del bagaje educativo a través de la concurrencia de los actores en los dis tintos niveles de la gestión, donde se generen espacios para la discusión inteligente de las políticas institucionales y de las maneras deintervención en función de propósitos educa tivos amplios, como la renovación curricular, la profesionalización docente, la definición del perfil de egreso, el aseguramiento de resultados, el abatimiento del rezago, entre otros fac tores asociados a la calidad.
Componentes del Modelo de Gestión Educativa Estratégica
En el caso del mgee se ha enfatizado en la transformación de las formas...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.