Gestion escolar

Diplomado en Liderazgo, calidad y competencias directivas

Módulo 1. Calidad educativa

Diplomado en Liderazgo, calidad y competencias directivas Módulo 1. Calidad educativa

Presentación
¡Bienvenido a este módulo! Como Director de un plantel educativo, el término calidad educativa es muy conocido para ti, por lo que te invitamos a iniciar el módulo reflexionando sobre las siguientespreguntas:

¿Qué entiendo por calidad educativa?

¿Cómo se relacionan las competencias para la vida y la calidad educativa?

Calidad Educativa

¿Cómo promuevo la calidad en mi escuela, en mi personal docente, en los alumnos en mi comunidad?

¿Conozco los documentos nacionales e internacionales que se refieren a la calidad en la educación?

Resultados de aprendizaje
Al finalizar el módulo,de manera específica, lograrás:

Definir qué es calidad educativa a partir del análisis de algunas propuestas nacionales e internacionales. Identificar la relación entre la calidad educativa y el desarrollo de competencias para la vida. Iniciar un proceso de cambio hacia la cultura de la calidad en tu escuela.

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D.R. Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, México 2008Diplomado en Liderazgo, calidad y competencias directivas Módulo 1. Calidad educativa

Temario
Tema 1. El proceso de mejora a la calidad educativa Tema 2. ¿Qué entendemos por calidad educativa? Tema 3. La calidad educativa en los ámbitos internacional y nacional Tema 4. Educación de calidad y competencias para la vida Tema 5. La cultura de calidad en la comunidad escolar

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D.R.Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, México 2008

Diplomado en Liderazgo, calidad y competencias directivas Módulo 1. Calidad educativa

Tema 1. El proceso de mejora a la calidad educativa
Uno de los factores que hace diferente a este diplomado, es el hecho de que está basado en una serie de herramientas e indicadores que te ayudarán a elaborar planes para la mejoracontinua de tu institución, de tal manera que consigas ofrecer un servicio educativo de calidad y garantices la satisfacción de todos los integrantes de la comunidad educativa. También te proporcionaremos herramientas con las que podrás evaluar el estado actual de tu escuela, de tus docentes y del proceso de enseñanza-aprendizaje La herramienta que se incluye a continuación, es una suma de indicadoresque, al integrarlos, nos llevan a un autodiagnóstico que te permitirá tener una guía y una lista que será tu brújula a lo largo de este diplomado. Las premisas a tomar en cuenta para mejorar la calidad educativa son:

Premisa 1.

La calidad parte del reconocimiento de que existen áreas de mejora o crecimiento en la comunidad escolar. La calidad en el plantel y en su contexto. La calidad está enel proceso. La calidad depende de todos los que participan en el proceso La calidad requiere liderazgo. La calidad conduce al mejoramiento continuo de las personas involucradas. La planeación y la evaluación son indispensables para la calidad.

Premisa 2. Premisa 3. Premisa 4. Premisa 5. Premisa 6. Premisa 7.

Premisa 1. La calidad parte del reconocimiento de que existen áreas de mejora ocrecimiento en la comunidad escolar

Todo impulso por mejorar un servicio comienza por reconocer la problemática, pero reconocerla no es suficiente, es necesario tomar la decisión de que ha llegado el momento de hacer algo al respecto, asumir el compromiso. Esto implica un cambio cultural es decir, fortalecer los valores compartidos por los miembros de la comunidad escolar y renovarlos grupalmente;así como un liderazgo por parte del director para reconocer junto con su equipo las áreas de mejora, diseñar un plan de acción y evaluar los logros para caminar hacia la calidad educativa. Cada escuela es única, ya que la definen las personas que la conforman: alumnos, docentes, cuerpo directivo y padres de familia. Sin embargo, existen once problemas afines a las mismas, que pudieran ser...