Gestion Escolar

Gestión escolar
El trabajo cotidiano del maestro con sus alumnos se realiza en el contexto de una organización –la escuela– que tiene características específicas, derivadas tanto de las disposiciones normativas nacionales y estatales como de su historia particular y las características del contexto local en que se ubica. Estas características –que en la realidad cotidiana se constituyen ennormas, explícitas o implícitas– suelen manifestarse, efectivamente, en prácticas escolares y docentes: las formas de asumir las responsabilidades profesionales, en disposición administrativa.

De las sanciones consecuentes al incumplimiento de las responsabilidades laborales o de las demandas de ejecución de programas extracurriculares), los estilos de dirección, las relaciones que se establecenentre el personal docente y entre éste y el personal directivo, y la importancia que se concede a la participación de las madres o de los padres de familia, entre otras. Las características particulares de cada escuela ejercen una gran influencia en el proceso que experimentan los alumnos que asisten a cada plantel educativo.
En el desempeño de los maestros en su tarea central y en los resultadoseducativos que los alumnos obtienen al egresar de la escuela primaria. Por estas razones, el conocimiento de la organización y del funcionamiento de la escuela (es decir, la gestión escolar), por otra parte, y según las conclusiones de diversas investigaciones y los lineamientos de la política educativa nacional, uno de los principales retos que se enfrentan para mejorar la calidad de la educaciónes la transformación de la organización y del funcionamiento cotidiano de cada escuela.
Es decir, el establecimiento de nuevas formas de trabajo y de relación entre los profesores, de tal modo que cada una de las escuelas funcione como unidad; es decir, que disponga de metas y principios compartidos, donde la tarea central de cada profesor –la enseñanza en cada grupo– obedezca a criterios comunesacordados por todos los integrantes de la planta docente y directiva.
La participación eficaz en el trabajo colegiado requiere –además del conocimiento de la dinámica escolar– de actitudes propicias para dialogar, escuchar y analizar opiniones de otros, así como para establecer acuerdos.

Ubicación de escuela: La escuela está ubicada en un contexto socioeconómico medio. El Colegio deBachilleres del Estado de México es una Escuela de nivel medio superior situada en la localidad de Toluca de Lerdo. Imparte EDUCACION BASICA (bachillerato general), y es de control PÚBLICO estatal. Las clases se imparten en horario MATUTINO Y VESPERTINO.
Sus datos de contacto son:
El Colegio de Bachilleres del Estado de México
Dirección: FCO JAVIER GAXIOLA NUM. 500
Toluca de Lerdo (Municipio:Toluca, Estado: México).
INFREESTRUCTURA: La escuela cuenta con las condiciones básicas para un desarrollo idóneo del Adolecente, cuenta con canchas deportivas, 3 salones por grupo, bibliotecas, salones de usos múltiples, con una dirección académica, patio cívico, jardineras, baños que son exclusivos tanto para niñas, niños y docentes/administrativos según sea el caso, pero sobre todo y cuenta conlos materiales didácticos como lo son las TIC’S para un mejor desempeño escolar del alumno y docente. A demás de contar con todos los servicios como lo son luz y agua que complementan el funcionamiento de la escuela.
La escuela cuenta con una matrícula de 850 alumnos en turno matutino.

Organización como institución.

Organigrama de Primaria

De acuerdo a lo que es la organizaciónacadémica como tal podemos ver los diferentes roles que juega cada administrativo dentro de la organización y la influencia que cada uno ejerce en el trabajo del otro en este caso nos enfocaremos a lo que es el trabajo docente, su función y desempeño.
En este caso la escuela a comparación a otras del mismo nivel educativo ha tenido resultados académicos contundentes de acuerdo a resultados como prueba...