Gestion escolar

Páginas: 2 (445 palabras) Publicado: 21 de febrero de 2014
La gestion escolar es la que gobierna en las decisiones educativas de un pais, es la que sistematicamente ordena varios aspectos vitales para la educacion, que se desarrolla gracias a un Equipodirectivo , y en el cual se diseña todo lo que acontece en la enseñanza, los procesos y los actores educativos.
Todas estan intenciones van dirijidas a la institucion, a lo pedagogico, a lo educativo,a incorporar a los docentes a la gestion escolar con nuevas visiones que refresquen la calidad de la educacion.

La gestion escolar no simplemente tiene la funcion de hablar de lo didactico, tienela responsabilidad de integrar a la sociedad en este proceso, ya que es aqui donde la gestion demuestra su importancia, ya que pretende la transformacion de los seres humanos.

Por lo tanto lagestion escolar es integrada por lo educativo, enfatizando la relacion entre seres humanos en la socializacion, lo pedagogico esta es la que se preocupa por que los estudiantes tengan una versionpedagogica correcta para su mejor aprovechamiento y lo organizacional-operativo que regula a lo educativo y pedagogico logrando su desarrollo en logistica.
Para crear una gestion escolar es necesarioelaborar un proyecto institucional, y el desarrollo de equipos de trabajo.

Las dimensiones de la gestion escolar surgen de la logistica de la escuela y los procesos de enseñanza, como son la enseñanza yel aprendizaje las cuales son muy semejantes, por un lado la enseñanza, en la cual es responsable directo es el maestro,el cual debe depositar el aprendizaje en cada estudiante, de acuerdo a susnecesidades. Y el aprendizaje en la cual tiene la finalidad de lograr a travez de metodos que el estudiante logre aprender. Considerando que hay diferentes tipos de inteligencia, se tiene que identificar lodiferentes estilos de aprendizaje para poder trazar una forma correcta de aprendizaje en ellos, para ello se tiene que recurrir a la planeacion,que ademas nos ayuda a reflexionar acerca de los...
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