GESTION ESCOLAR

Fascículo de Gestión
Escolar Centrada en los
Aprendizajes

Directivos construyendo escuela

Fascículo de
Gestión Escolar
Centrada en los
Aprendizajes
Directivos construyendo escuela

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Av. de la Arqueología cuadra 2 – San Borja
Lima 41, Perú
Teléfono 615-5800
www.minedu.gob.pe
Jaime Saavedra Chanduví
Ministro de Educación
José Martín Vegas TorresViceministro de Gestión Pedagógica
Verónica Villarán Bedoya
Directora de la Dirección General de Desarrollo de las Instituciones Educativas

Equipo responsable
Rocío Colca Almonacid
Tania Cárdenas Pinto
Natalia Incio Serra
Carmen Lauro Guzmán
Juan José Casilla Maldonado
Diseño y diagramación
Alejandra Palacios Pérez
Corrección de estilo
Óscar Hidalgo Wuest

Ministerio de Educación
Todoslos derechos reservados. Prohibida la reproducción de este material por
cualquier medio, total o parcialmente, sin permiso expreso de los editores.
Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú N° 2014 –
Impreso en el Perú

Fascículo de
Gestión Escolar
Centrada en los
Aprendizajes
Directivos construyendo escuela

Índice

I.

Presentación

6

Introducción

7COMPROMISOS E INDICADORES DE GESTIÓN ESCOLAR
1.1. ¿Qué son los Compromisos de gestión escolar?

11

1.2. Compromiso 1: Progreso Anual del Aprendizaje de
Todas y Todos los Estudiantes

13

1.3. Compromiso 2: Retención Interanual de Estudiantes

22

1.4. Compromiso 3: Uso Efectivo del Tiempo en la
Institución Educativa

24

1.5. Compromisos 4, 5 Y 6: Uso Efectivo del Tiempo enel Aula, Uso Adecuado de Rutas de Aprendizaje de
Comunicación y Matemática, y Uso Adecuado de
Materiales y Recursos Educativos

29

1.6. Compromiso 7: Gestión de un Clima Escolar favorable
al Logro de los Aprendizajes

34

1.7. Compromiso 8: Elaboración del Plan Anual de Trabajo
en las Instituciones Educativas Públicas

39

II. ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO PEDAGÓGICO
2.1.

¿Cómo sedefinen el acompañamiento y el monitoreo
pedagógico?

48

2.2.

¿Qué acciones de acompañamiento y monitoreo se
sugiere desarrollar?

50

2.3.

¿Qué instrumento de acompañamiento y monitoreo
se sugiere utilizar?

55

Bibliografía

60

ANEXOS
1.

Plan Anual de Trabajo (PAT)

62

2.

Marco de Buen Desempeño del Directivo

66

3.

Marco del Buen Desempeño Docente68

Fascículo de Gestión Escolar Centrada en los Aprendizajes

Presentación
Estimada directora, estimado director:
Queremos saludarte y reiterar el aprecio que tenemos a tu labor. Por ello, el
Ministerio de Educación está haciendo esfuerzos para comenzar a mejorar tus
condiciones laborales y de ejercicio profesional. Esta publicación es una muestra
de ello.
Te presentamos elFascículo de Gestión Escolar Centrada en los Aprendizajes, un
material que proporciona orientaciones para apoyar tu trabajo en la Institución
Educativa (IE). Esperamos te sea útil para seguir desarrollando tu labor directiva.
Somos conscientes que tú eres uno de los principales actores para que todas
y todos los estudiantes puedan aprender y de que nuestra responsabilidad es
respaldarte en estaimportante misión.
Te invitamos a transitar en esta nueva ruta de la gestión escolar que te permitirá
ejercer liderazgo pedagógico, asegurando las condiciones para lograr mejores
aprendizajes en todas las niñas, niños y adolescentes, y que nadie se quede atrás.

8

Fascículo de Gestión Escolar Centrada en los Aprendizajes

Introducción
Las instituciones educativas necesitan una reforma paralograr, cada vez, mejores
aprendizajes. Si bien existen buenas prácticas directivas y docentes, se necesitan
introducir cambios sistémicos e institucionales para mejorar las condiciones de
los procesos pedagógicos.
El Proyecto Educativo Nacional nos propone una reforma de las instituciones
educativas. En ese marco nace la propuesta de la escuela que queremos, que
representa un conjunto de...