Gestion Escolar

ACTIVIDAD 2
1. ¿Cómo puede la escuela ser una unidad educativa? R= En la medida en que las transformaciones en el interior del sistema se traduzcan en mayor poder de decisión sobre el desarrollo de una tarea educativa de calidad en comunidad.
2. ¿de qué manera puede construirse una nueva forma de hacer escuela? R= Necesitara recuperar su intencionalidad educativa: situar a docentes,profesores y alumnos como reales protagonistas del que hacer institucional.
3. ¿Qué debe colocarse en el centro de la actividad institucional? R= Necesitara colocar en el centro de la actividad institucional el aprendizaje de los alumnos, de los estudiantes( sean niños o jóvenes) y no las circulares y otros instrumentos burocráticos. Interrogarse sobre como concretar aprendizajes de calidad paratodos, aportara el sentido y significación que las practicas pedagógicas han perdido entre tanta maraña administrativa requerida por el poder central.
4. ¿Cómo puede definirse la gestión escolar? (Al menos dos definiciones). R= -Es una de las instancias de toma de decisión acerca de las políticas educativas de un país.
-El conjunto de acciones, relacionadas entre si, que emprende el EquipoDirectivo de una escuela para promover y posibilitar la consecución de la intencionalidad pedagógica en-con-para la comunidad. – La gestión escolar no es el gobierno de lo didáctico.
5. ¿cómo realiza la gestión escolar las políticas educativas? R= En cada unidad educativa adecuándolas a su contexto y a las particularidades y necesidades de la comunidad educativa.
6. ¿Cuál es el objetivoprimordial de la gestión escolar? R= Es Central-focalizar-nuclear a la unidad educativa alrededor de los aprendizajes de los niños y jóvenes.
7. ¿Cuál es el desafío de la gestión escolar y cómo se enfrenta? R= Dinamizar los procesos y la participación de los actores que intervienen en la acción educativa.
8. ¿Qué implica el ser directivo o integrante del equipo directivo de una escuela? R= Estener la capacidad de construir una intervención institucional considerando la totalidad de las dimensiones.
9. ¿Cuáles son las dimensiones que le dan sentido a la organización de la institución escolar? ¿a qué se refiere cada una de ellas? R=
-La dimensión Pedagógica curricular: hace referencia a los fines y objetivos específicos o razón de ser de la institución-escuela en la sociedad.
-Ladimensión Comunitaria: apunta a las relaciones entre la sociedad y la escuela y específicamente entre la comunidad local y la escuela , relación con los padres; participación de las fuerzas vivas.
-La dimensión Administrativo-financiero incorpora el tema de los recursos necesarios, disponibles o no, con vistas a su obtención, distribución, articulación y optimización para la consecución de lagestión de la institución educativa.
-La dimensión Organizacional-Operativa, constituye el soporte de las anteriores dimensiones proponiéndose articular su funcionamiento.
10. ¿Cómo puede el equipo directivo encarar la gestión escolar? R= Al desprenderse de su obsesión por administrar los recursos, puede encarar el gobierno de la institución escolar o la gestión escolar de manera: Integral,Consciente, Transformadora y participativa.
11. ¿Cuáles son los ámbitos de la gestión escolar y a que se refiere cada uno de ellos? R=
-El ámbito de lo educativo: es el espacio de la vida escolar relacionado (y muy descuidado generalmente) con la socialización y los valores en los que se basa. Se refiere a la relación en la escuela entre niños, adultos y jóvenes y adultos. Es el ámbito de laformación de los estudiantes como personas y ciudadanos.
-El ámbito Pedagógico: busca la coherencia de las acciones pedagógicas en las que participan los alumnos, así las escuelas se preocupan por las metodologías y las estrategias que ponen en marcha las intervenciones de cada uno de sus docentes. Y también las escuelas se preocupan por desarrollar las potencialidades de todos los estudiantes,...