gestion ii
Páginas: 2 (312 palabras)
Publicado: 25 de marzo de 2014
PRODUCTOS SESION 6
1. Identificación de estrategias e instrumentos de gestión para fortalecer la relación escuela-comunidad.
2. Análisis de los problemas y requerimientos parapromover la participación social en la escuela.
3. Análisis de las tensiones que se generan en la relación escuela-comunidad-familia y de las acciones de gestión para atender esos conflictos.Tensiones entre escuela-comunidad-familia
Acciones de Gestión
El trabajo en equipo que promueve la escuela cuando los padres esperan un avance a un ritmo individual, sin importar los rezagadosHaciendo uso de las tutorías
Las familias esperan que sus hijos logren habilidades y conocimientos instrumentales de manera rápida. Mientras que la escuela apuesta a una educación integral que es unavance lento, profundo y abarcador
Mostrando a los padres los avances de los alumnos de una manera integral
La familia espera una educación de calidad con aprendizajes significativos y rendimientoselevados. Mientras que la escuela enfoca su trabajo en el cumplimiento burocrático de los mínimos de enseñanza exigidos por el sistema (marco de mediocridad)
El trabajo de gestión se daría con eltrabajo en el aula y con la obtención de resultados sobresalientes
Movimientos migratorios
Campo-Ciudad
Barrio-Barrio
A país extranjero
La gestión se daría con el manejo de la tolerancia yrespeto a la cultura del lugar donde se trabaje
Modernización por parte del profesor que se contrapone a la cultura de la comunidad
Manejo de respeto y tolerancia en la imposición de reglas, normasdentro de la escuela que afecten las costumbres locales
El concepto que tienen los padres de las escuelas públicas: escuelas de baja calidad, docentes con problemas de calidad, poca responsabilidady mala formación recibida, problemas de disciplina que los docentes no pueden manejar y en especial la administración del dinero
El compromiso de los docentes con su quehacer diario frente al...
1. Identificación de estrategias e instrumentos de gestión para fortalecer la relación escuela-comunidad.
2. Análisis de los problemas y requerimientos parapromover la participación social en la escuela.
3. Análisis de las tensiones que se generan en la relación escuela-comunidad-familia y de las acciones de gestión para atender esos conflictos.Tensiones entre escuela-comunidad-familia
Acciones de Gestión
El trabajo en equipo que promueve la escuela cuando los padres esperan un avance a un ritmo individual, sin importar los rezagadosHaciendo uso de las tutorías
Las familias esperan que sus hijos logren habilidades y conocimientos instrumentales de manera rápida. Mientras que la escuela apuesta a una educación integral que es unavance lento, profundo y abarcador
Mostrando a los padres los avances de los alumnos de una manera integral
La familia espera una educación de calidad con aprendizajes significativos y rendimientoselevados. Mientras que la escuela enfoca su trabajo en el cumplimiento burocrático de los mínimos de enseñanza exigidos por el sistema (marco de mediocridad)
El trabajo de gestión se daría con eltrabajo en el aula y con la obtención de resultados sobresalientes
Movimientos migratorios
Campo-Ciudad
Barrio-Barrio
A país extranjero
La gestión se daría con el manejo de la tolerancia yrespeto a la cultura del lugar donde se trabaje
Modernización por parte del profesor que se contrapone a la cultura de la comunidad
Manejo de respeto y tolerancia en la imposición de reglas, normasdentro de la escuela que afecten las costumbres locales
El concepto que tienen los padres de las escuelas públicas: escuelas de baja calidad, docentes con problemas de calidad, poca responsabilidady mala formación recibida, problemas de disciplina que los docentes no pueden manejar y en especial la administración del dinero
El compromiso de los docentes con su quehacer diario frente al...
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