gestion Intitucional JARDIN MATERNAL

El juego ocupa un lugar privilegiado en el desarrollo, ya que es una forma de comunicación, conduce al aprendizaje y las relaciones de un grupo y ayuda en la elaboración de las angustias de este proceso.
Las propuestas orientadas dentro del Jardín se expresaban en propósitos de enseñanza, de aprendizajes y de orientaciones didácticas delimitadas de acuerdo a las etapas evolutivas en las cualesse encontraban los niños que asistían a dicha institución.
Gestión Institucional:
De acuerdo a las observaciones realizadas en el Centro de Desarrollo Infantil “Monseñor Pérez” es posible afirmar que la Institución es de Gestión Pública, tiene una composición mixta (varones y mujeres) cuenta con un espacio propio, donde está constituido por tres salas, una cocina, un espacio ocupado por el equipodirectivo y un patio cerrado con aparatos.
Aludiendo a lo que es la organización escolar, puedo afirmar que está compuesto por una Directora, el equipo docente está constituido por dos Maestras del Nivel, cuenta con asistencia de una nutricionista y un por un grupo de aproximadamente seis operadoras.
Si bien el establecimiento, cuenta con tres salas, una de bebes, una sala de niños de 2 años ypor ultimo una con niños de 4 años, una de ellas era ocupada para el almuerzo en conjunto de los tres niveles.
Diagnostico áulico: cada sala se encuentra muy bien amoblada, sin embargo no cuenta con los sectores bien diferenciados. Está muy bien iluminada, posee aire acondicionado y una buena ventilación y un radio grabador. Con respecto a sus materiales se encontraba organizados y biendistribuidos, la sala está compuesta con una decoración estereotipada, con carteleras, banda numérica, calendario, días de la semana, etc.

Gestión de la Enseñanza:
De acuerdo a esta gestión, cabe destacar primeramente los roles que cumplen sus diferentes integrantes, con respecto a esto puedo decir que por su parte la docente tiene una función meramente educativa, ya que es la encargada de realizaractividades solo pedagógicas y su tarea primordial es la de enseñar, por otra lado las actividades asistencialistas, o dicho de otra manera “actividades de bienestar” (limpiar la nariz, peinar, cambio de pañales, lavado de manos, etc.) son realizas por las “operadoras”, quienes se encargan del control de ingreso y egreso diario de los chicos, de su cuidado en ausencia de la docente de su alimentación ehigiene.
Las docentes suelen llegar después del horario del ingreso habitual de los chicos y se retiran antes, como ya mencione antes su tarea primordial es enseñar y generar procesos de aprendizajes planteando actividades que proporcionen la autonomía en los niños como así también aprendizajes constituidos dentro del diseño curricular.
Además generan situaciones de juego simbólico, o juegosdramáticos en grupos dentro de la sala como así también en el patio.
En síntesis, la docente es la encargada de generar condiciones posibles de enseñanza para los más pequeños con la finalidad de que se apropien de conocimientos y desarrollen sus posibilidades en ámbitos de confianza y que a su vez puedan encontrase, explorarse, descubrirse y comunicarse en un marco de compromiso, afecto ycreatividad.
Dentro de las observaciones realizadas en esta Institución puedo destacar, basándome en aspectos del Diseño Curricular Jurisdiccional, que se realiza el cumplimiento de tres ejes vertebradores los cuales consisten en;
La socialización: ya que el niño dentro del Jardín se apropia de una experiencia social, la cual lo ayuda a integrarse en la sociedad. Este proceso es realizado a partir de lainteracción que sostiene, con su maestra, las operadoras (encargadas de la parte asistencial dentro del jardín), directora, jefa, nutricionista, ordenanzas, compañeros, familia.
La alfabetización: consistente en un proceso cognitivo-creativo a través del cual el niño utiliza sus esquemas de conocimiento para adaptarse al medio y modificarlo.
El juego: al ser un aspecto clave para el desarrollo...