Gestion pedagogica

Gestión Pedagógica
Para los colectivos docentes la mejora de la calidad de la propuesta educativa que ofrecen en la escuela requiere el desarrollo de la capacidad de reconocer fortalezas y debilidades en sus centros escolares, pero esto no es suficiente, es necesario encontrar soluciones para los problemas y necesidades identificadas e impulsar y fortalecer la capacidad de directores y maestrospara avanzar hacia la mejora constante de la enseñanza y el aprendizaje.
A partir de la Reforma Integral de la Educación Básica se han promovido programas y proyectos que buscan fortalecer los procesos escolares. Sin embargo, tanto las evaluaciones externas como el seguimiento de experiencias innovadoras han detectado impactos limitados tanto en las prácticas docentes como en el aprendizaje delos alumnos. Por ello la innovación tiene que encaminarse a modificar los aspectos de los ámbitos pedagógico, didáctico y organizacional. Para ello se busca que se impulse un proceso de gestión que promueva la participación de maestros y directivos a través de la planeación y que ésta se convierta en un proceso de aprendizaje y colaboración en donde el beneficio se observe en los procesos deenseñanza y aprendizaje de los miembros de la cadena pedagógica.
En este sitio los docentes encontrarán los documentos del PETE para que sean compartidos, analizados e incorporados en los espacios académicos de la escuela y redunde en la elaboración del Plan Estratégico de Transformación Escolar, así como en las prácticas de gestión que le subyace
LA GESTION PEDAGOGICA
DESDE LA PERSPECTIVA DE LAORGANIZACION INSTITUCIONAL
DE LA EDUCACION
Teresa Pacheco
Investigación del Centro de Estudios Sobre la Universidad, UNAM.
Patricia Ducoing
Profesora de Carrera de la Facultad de Filosofía y Letras, UNAM.
Marco Aurelio Navarro

  | Presentación. ContenidoEl tema de la gestión pedagógica que hoy nos reúne es, de algún modo, ajeno a la discusión y al debate de la educación en México y elresto de los países latinoamericanos. Si bien el acercamiento teórico y conceptual al tema es relativamente nuevo en la calidad educativa de la región, no lo son sin embargo, las experiencias que de algún modo se han aproximado a procesos de gestión de innovaciones en diversos planos de la práctica educativa y pedagógica.El trabajo que aquí presentamos aborda el tema de la gestión pedagógica desde laperspectiva sociológica de la institución educativa. Con ello nos proponemos estructurar una propuesta analítica y de acción que dé marco conceptual y metodológico a los procesos de gestión en el plano pedagógico a partir del referente organizacional de la institución educativa.El punto de partida que permite situar nuestro planteamiento consiste en asumir que los procesos de gestión no solo sonexclusivos del plano pedagógico, sino que abarcan dimensiones de la realidad educativa que guardar una relación de implicación; se trata de los planos político, institucional, organizacional, de las prácticas educativas (en donde situamos al propiamente pedagógico), de las relaciones interpersonales y el del sujeto. El supuesto que da contenido y sentido a tales planos es, aunque planteado entérminos generales, el de la relación educación-sociedad, relación mediada por una gran variedad de condiciones y de instancias tanto formales como informales que cuentan con diversos grados y tipos de legitimidad y reconocimiento por parte de los distintos sectores sociales intervinientes.La gestión, así como la administración y la planeación representan la posibilidad estratégica para articular y darsentido y contenido a la acción de y entre los diversos planos educativos. Por su naturaleza, tales estrategias recogen orientaciones y perspectivas teóricas, se ubican como instancias mediadoras de la acción y pueden desempeñarse con funciones tanto de naturaleza técnico-burocrática como de relación orgánica entre los propósitos integradores y autogestionarios y los diversos sectores...