GESTION Y DESARROLLO EDUCATIVO III

 GESTION Y DESARROLLO EDUCATIVO III

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE EN LA CONSTRUCCION DE UN LIDERAZGO EFICAZ
PRODUCTOS
ANÁLISIS DE LAS LECTURAS PARA DIRIGIR EL CAMBIO EDUCATIVO
ANÁLISIS DE EXPERIENCIAS RACIONALES DE LIDERAZGO Y SU IMPACTO EN EL LOGRO EDUCATIVO
SUGERENCIAS Y RECOPMENDACIONES PARA ABORDAR LOS RETOS DE LAS DEMANDAS ACTUALES
CUADRODESCRIPTIVO DE RESPONSABILIDADES, CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y COMPETENCIAS PARA FORTALECER SU PERFIL COMO LÍDER EDUCATIVO.


PRODUCTO NO. 1-
Inicie con sus compañeros, la elaboración del cuadro comparativo 2 donde se comparen los conceptosde poder, autoridad y liderazgo.CUADRO COMPARATIVO 2PODER AUTORIDAD LIDERAZGODominio Ejerce el mando Dirigir un grupo socialImperio Se le reconoce su legitimidadSurgimiento de ideasFuerza Se alcanzan objetivos Hacer lo correctoPosesión Importancia y posesión de cargo Inspira, desarrolla e innovaInfluir en las personas Credibilidad, confianza Explota aéreas de oportunidadPRODUCTO NO. 2-
Reflexione la diferencia que establece el autor entre liderazgo, gestión y administración.CUADRO COMPARATIVO 2LIDERAZGO GESTION ADMINISTRACIONEnfoque en valores,expectativasy contextoDiligencias conducentes al logro deuna actividadControl y resultadosImpactan a sus seguidores,que permite la actividad porvoluntad propiaEs el participante para laadministración.Dirección clara, asignacionessolitarias, buscando lacooperación con ahínco.Comunicación indirecta Pedir lo necesario para que laescuela trabaje satisfactoriamente.Eficiencia y efectividadCreación de entornosparainnovación y contribucionescreativas.Cuida bienes, negocios o interesesajenos, en pro de la escuela a laque pertenece.Resalta el control de lasactividades y comportamientode los seguidoresPRODUCTO NO. 3-
Reflexione sobre una situación vivida en su práctica profesional donde se haya ejercido un liderazgotransaccional. Señale su impacto en el resultado de la problemática que atendía.Soy de unaescuela unitaria, donde una sola persona es el encargado de dirigir toda la escuela, atendiendolos tres grados de secundaria, los asuntos administrativos, las gestorías hacia la presidencia para mejorar laescuela, se trata de tener a los padres de familia bien involucrados con los resultados que se van teniendo enel plantel, Este año llegue a la comunidad de Ejido Hernandez, después de laborar en lacomunidad de Loreto,Chinipas por tres años. Los padres de familia y un servidor nos dimos a la tarea de comprarles uniformes a los jóvenes, llevarlos a los académicos y eventos deportivos.Para nuestra grata sorpresa, en los eventos académicos logramos séptimo lugar de 11 escuelas, ganándolea escuelas de organización completa, y en los deportivos logramos 3er lugar en basquetbol, volibol y cuartoenfutbol, de nuevo venciendo a escuelas con más de 60 alumnos en su organización, siendo nosotros 16 alumnosen el plantel.Como se menciona en el texto de Pedro S de Vicente Rodriguez en
“La dirección como ejercici
o de
liderazgo” LA ESCUELA COMO COMUNIDAD DE APRENDIZAJE Y LA QUE HA DE CONSTRUIR SU PROPIA
CAPACIDAD DE LIDERAZGO.

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE EN LA CONSTRUCCION DE UN LIDERAZGOEFICAZ
PRODUCTOS
ANÁLISIS DE LAS LECTURAS PARA DIRIGIR EL CAMBIO EDUCATIVO
ANÁLISIS DE EXPERIENCIAS RACIONALES DE LIDERAZGO Y SU IMPACTO EN EL LOGRO EDUCATIVO
SUGERENCIAS Y RECOPMENDACIONES PARA ABORDAR LOS RETOS DE LAS DEMANDAS ACTUALES
CUADRO DESCRIPTIVO DE RESPONSABILIDADES, CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y COMPETENCIAS PARA FORTALECER SU PERFIL COMO LÍDER EDUCATIVO.
SESION n° 2

Sesión 2Experiencias de aprendizaje en la construcción de un liderazgo eficaz
El liderazgo en la dirección del cambio
1.- En qué consiste cada una de las lecciones planteadas por Michel Fullan para dirigir el cambio que implicaciones en la toma de decisiones responsables de su conducción.
1. Los cambios no pueden ser impuestos por el director simplemente, deben adaptarse a una estrategia de logro....