gESTION Y PROYECTO


UNIVERSIDAD POLITÉCNICA SALESIANA


Estudios semipresenciales
en Antropología Aplicada


Quinto Semestre


MATERIA: Gestión de Proyectos 4
PROFESORA: Teresita Carbonell


TAREA DEL CUARTO MES:
Sistematización de la Escuela de Antropología Aplicada


Autoras y autor:
Katherine Chalá
Omar Eskola
Mónica Novoa
Consuelo Ojeda
Daniela Samaniego


Quito, enero de 2014Matriz No.1 : Guía de estudio y textos académicos
Matriz No.2 : Aprendizajes personales y colectivos
APRENDIZAJES PERSONALES:

Sobre los profesores/as y directivos:
La relación entre los estudiantes de la carrera de antropología aplicada con los directivos los maestros y maestras es fundamental, ya que al ser una modalidad a distancia es indispensable que exista comunicación; pero porla misma modalidad a distancia o semipresencial ha resultado compleja la relación entre directores, profesores y estudiantes, ya que por parte de los estudiantes hay un poco involucramiento a los procesos diversos que tiene la carrera, entonces hay una mínima iteración con la gran mayoría de los estudiantes, ya que muchos son de otras provincias, y solo vienen a las instalaciones de laUniversidad, para dar sus exámenes o asistir a los presenciales.

Y a pesar de que hay el contacto vía internet, o virtualmente, no todos los estudiantes usan esta herramienta, y solo queda la comunicación que se da en los 5 presenciales y que dos de ellos son destinados solo para dar exámenes.
Bajo el criterio de algunos profesores, antes existía mayor relación con los estudiantes, puesto que había unmayor involucramiento de los estudiantes en las actividades de la carrera de antropología aplicada, y este cambio se debe a que el perfil del estudiante ha cambiado antes el perfil de estudiante de antropología eran personas adultas, involucradas en procesos y que trabajaban, y ahora el perfil del estudiantes que se han incorporado son estudiantes que intentan probar suerte en la carrera.

Anteshabían más espacio de interacción y de socialización entre docentes y estudiantes, y ahora ya no hay estos espacios o estos espacios eran limitados; pero ahora por varias razones una de ellas es el espacio destinado para la carrera ya no existen, o son muy limitados, ya que no hay oficinas o curules en donde los profesores puedan recibir a los estudiantes, y que se den espacios de conversatoriosentre profesores, directores y estudiantes en donde se traten distintos temas.

antes los estudiantes eran más involucrados con la carrera, eran más comprometidos con la misma, habían más presenciales y estos eran más duraderos, llegaban hasta a un tiempo de duración de 1 semana, por lo tanto había más discusión entre estudiantes, y discusión entre estudiantes y profesores, ahora este aspecto seve limitado.
que antes el equipo de trabajo era más fuerte, había una mejor socialización entre los profesores, y ahora los profesores son más jóvenes lo que hace que el contexto de la carrera y el enfoque hayan tomado nuevos rumbos, esto lo considera como un limitante, pero que está en un constante proceso de adaptación al nuevo sistema, ya que las demandas han cambiado, y los profesores tienenque adaptarse a estas nuevas dinámicas.
Es un maestro a tiempo completo, es decir de planta y esto provoca que tenga muy pocas horas destinadas a la realización de proyectos que puedan utilizarse para ser publicados.
Otro limitante es que ha cambiado el perfil del estudiante que va a la carrera a estudiar, ya que antes habían menos alumnos recién salidos del colegio, es decir antes habíanestudiantes que estaban involucrados en un sinnúmero de actividades laborales, que estaban más involucrados en los procesos tanto políticos como socio-culturales, y en este sentido la enseñanza y el aprendizaje tanto del maestro como de los estudiantes eran más ricos.
Sobre los estudiantes con la UPS y la carrera de Antropología Aplicada:
Hablar como estudiante de la carrera de antropología y de...