Gestion

1.-¿Gestión del conocimiento?
Contiene los conceptos básicos para comenzar con el trabajo de la materia. Se habla de la habilidad de conocer y la conciencia del propio potencial, así como del Modelo cognitivo con los conceptos de conocimiento lineal y estructurante, además de una estrategia indispensable para la organización de la información: los mapas conceptuales.
El concepto de gestión delconocimiento no tiene definición única, sino que ha sido explicado de diversas formas:

*La gestión del conocimiento es el área dedicada a la dirección de las tácticas y estrategias requeridas para la administración de los recursos humanos intangibles en una organización (Brookings, 1996).
*La gestión del conocimiento tiene perspectivas tácticas y operativas, es más detallado que la gestióndel capital intelectual y se centra en la forma de dar a conocer y administrar las actividades relacionadas con el conocimiento como su creación, captura, transformación y uso. Su función es planificar, implementar y controlar todas las actividades relacionadas con el conocimiento y los programas requeridos para la administración efectiva del capital intelectual (Whig, 1997).
*La gestión delconocimiento es el proceso que continuamente asegura el desarrollo y la aplicación de todo tipo de conocimientos pertinentes de una empresa con objeto de mejorar su capacidad de resolución de problemas y así contribuir a la sostenibilidad de sus ventajas competitivas (Andreu & Sieber 1999).
*La gestión del conocimiento es la función que planifica, coordina y controla los flujos de conocimiento quese producen en la empresa en relación con sus actividades y su entorno con el fin de crear unas competencias esenciales (Bueno, 1999)
1.1.- ABILIDAD DE CONOCER
Es descubrir, crear, inventar, los medios que le permiten seguir con los procesos de asimilación y acomodación intelectiva de un modo intermitente, no sólo en los niños en edad escolar, sino, en todos nosotros que somos unos aprendicespermanentes, implica necesariamente aprender a aprender ejercitando la atención, la memoria y el pensamiento, como instrumentos para comprender, esto conllevaría a ejercitar la memorización asociativa como facultad intrínseca humana y a ejercitar el pensamiento desde una articulación entre lo concreto y lo abstracto, la combinación de los procesos de inducción y deducción como requerimiento para eldesarrollo del pensamiento.
Enseñar a un niño a conocer es ayudarlo a desarrollar una habilidad básica, es darle las herramientas que le permitirán seguir aprendiendo toda su vida
1.2.- CONCIENCIA DEL PROPIO POTENCIAL
permiten al individuo percibirse a sí mismo como alguien capaz de modificar su entorno o por el contrario como alguien sujeto a unas restricciones que le superan. Tenemosconciencia cuando sabemos lo que está aconteciendo en nuestro Yo y otorgarle un concepto, ya en lo que es propio de nuestro mundo interior, ya en lo que es el mundo exterior que en él se refleja. La conciencia presenta algunas propiedades claramente diferenciadas: dinamismo, unidad o totalidad, subjetividad, intencionalidad y conocimiento certero. La conciencia predispone a la persona a actuar de formaequilibrada entre su cosmovisión y los hechos percibidos en el presente.
2.- MODELO COGNITIVO
Un modelo es una representación de un determinado aspecto de la realidad; con el modelo intentamos reproducir las propiedades delsistema original que nos parecen más importantes. En psicología cognitiva, las teorías relativas a los procesos cognitivos se han presentado habitualmente en la forma de modelos cognitivos: se trata de representaciones de los distintos procesos y elementos que intervienen en una actividad psicológica. Así, en psicología del procesamiento de la información, y como consecuencia de la metáfora del...