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Guía del estudiante

LA GESTIÓN Y LAS RELACIONES
EN EL COLECTIVO ESCOLAR

LA GESTIÓN Y LAS RELACIONES
EN EL COLECTIVO ESCOLAR

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
MÉXICO 2002

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
Rectora: Marcela Santillán Nieto
Secretario Académico: Tenoch E. Cedillo Ávalos
Secretario Administrativo: Arturo Eduardo García Guerra
Director dePlaneación: Abraham Sánchez Contreras
Director de Servicios Jurídicos: Juan Acuña Guzmán
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Subdirectora de Fomento Editorial: Anastasia Rodríguez Castro
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Coordinadoras de la serie LE: Xóchitl Leticia Moreno Fernández
María Virginia Casas Santín
© Derechos reservados para esta edición por la Universidad Pedagógica Nacional.
Esta edición es propiedad de la Universidad Pedagógica Nacional
Carretera al Ajusco núm. 24, Col. Héroes de Padierna,
Tlalpan, C. P. 14200, México, D. F.
www.upn.mx
Edición 2001F
LC5309
U59
R4001-4

La gestión y las relaciones en el colectivo escolar: guía del estudiante / Ma. Guadalupe Eugenia
Chediac Oseguera . . . [et al.] - - México: UPN, 2001.
31 p.
Licenciatura en educación.
1. RELACIÓN ESTUDIANTE-PROFESOR I.
Chediac øseguera, María Guadalupe Eugenia, coaut.

Queda totalmente prohibida la reproducción parcial o total de esta obra, por cualquier mediosin la autorizaciónexpresa de la Universidad Pedagógica Nacional.
Portada y diseño: Ángel Valtierra Matus
Impreso y hecho en México
Ilustración de la portada: Óleo sobre tela de Alejandro Nava, Zacatecas, 1956.
Se reproduce en esta edición por cortesía del autor.

ÍNDICE

I. PRESENTACIÓN

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II. PROGRAMA INDICATIVO

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A. JUSTIFICACIÓN
B. ESTRUCTURA

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1. Red conceptual2. Unidades
3. Metodología
4. Sugerencias didácticas
5. Evaluación

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III. DESARROLLO DE LA GUÍA
UNIDAD I. UBICANDO LAS RELACIONES
Tema 1. El colectivo escolar y las prácticas gestivas
Tema 2. Las relaciones en la organización-establecimiento llamada escuela

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UNIDAD II. DOS PROCESOS INHERENTES
Tema 1. La comunicación como interacción simbólica
Tema 2.Juegos de poder

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UNIDAD III. QUÉ SE DICE DE LOS SUJETOS
Tema 1. Los sujetos y sus expresiones culturales
Tema 2. Los sujetos y sus motivaciones

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UNIDAD IV. HACIA LA MODIFICACIÓN
Tema 1. Las relaciones interpersonales y el conflicto en la organización-establecimiento

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ACTIVIDAD FINAL

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IV. BIBLIOGRAFÍA GENERAL

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I. PRESENTACIÓN

Estecurso La gestión y las relaciones en el colectivo escolar pertenece a la línea de gestión escolar del área
específica. Está estrechamente vinculado —por los antecedentes que ofrecen— con los siguientes cursos del área común: Grupos en la escuela, Institución escolar y, Escuela, comunidad y cultura local en... de
la línea Ámbitos de la práctica docente.
Los cursos que conforman el áreaespecífica se integran al interior de cada línea bajo dos criterios: la
lógica de construcción de los contenidos propuestos y la vinculación entre los cursos a partir de la secuencia sugerida para el estudio de toda la línea. Debido a que el profesor-alumno tiene opción de
seleccionar los cursos del área específica de cualquiera de las tres líneas que lo conforman, cada curso de esta área ha sidodiseñado de tal forma que constituye una unidad temática en sí mismo.
A partir de los dos criterios considerados para el diseño de la línea de gestión escolar este curso,
que aborda las relaciones interpersonales en el colectivo escolar en función de la práctica gestiva,
se vincula con todos los cursos de la línea y, en particular, por considerar básicamente a la gestión
como objeto de estudio, se...