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DESARROLLO UNIDAD N° 1

Contenidos:

Factor Psicosocial, Constructivismo
Daños en la salud psicofísica de los trabajadores
Trastornos por ansiedad (definición, clasificación, diferencias y patología)
Que son los factores psicosociales, (Burnout, Mobbing, Karoshi)
La Psicología en el ámbito de la empresa

Factor Psicosociales

• CONTRUCTIVISMO

AUTOR: ISABEL SOLE
Universidadde Barcelona

1- Habrá que convenir que en la sociedades occidentales los alumnos asisten a la escuela para aprender determinados elementos de la cultura cuyo dominio parece vinculado a su desarrollo y socialización , dichos elementos llamémosles contenidos preexisten a la apropiación que de ellos hacen los alumnos

2- En el contexto del aula la construcción se realiza sobre saberes yaconstituidos con la finalidad de que puedan ser compartidos, es un proceso en el que lo social y lo individual se encuentran indisolublemente vinculados, que tiende a la apropiación personal de significados compartidos gracias a lo que ocurre en la relación interpersonal. Esa re-construcción concede al aprendizaje escolar una de sus peculiaridades que con frecuencias se olvida, o que se esgrime comoargumento para negar la construcción.

3- Para el constructivismo, la idea central como epistemología o teoría del conocimiento debe dar lugar a las teorías psicológicas del aprendizaje o el desarrollo que expliquen las diversas formas de construir conocimientos en escenarios concretos el uso constructivista para explicar, analizar y prescribir en el ámbito de la educación formal

Contestar:Para el constructivismo ¿Qué es y que no es el constructivismo?
El constructivismo es el modelo que mantiene que una persona, tanto en los aspectos cognitivos, sociales y afectivos del comportamiento, no es un mero producto del ambiente, sino una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción de dos factores. En consecuencia, según la posiciónconstructivista, el conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción del ser humano, esta construcción se realiza con los esquemas que la persona ya posee (conocimientos previos), o sea con lo que ya construyó en su relación con el medio que lo rodea. Esta posición filosófica constructivista implica que el conocimiento humano no se recibe en forma pasiva ni del mundo ni de nadie, sino que esprocesado y construido activamente, además la función cognoscitiva está al servicio de la vida, es una función adaptativa, y por lo tanto el conocimiento permite que la persona organice su mundo de experiencias y vivencias.
La enseñanza constructivista considera que el aprendizaje humano es siempre una construcción interior.
El Constructivismo está centrado en la persona, en sus experienciasprevias de las que realiza nuevas construcciones mentales, considera que la construcción se produce :
a. Cuando el sujeto interactúa con el objeto del conocimiento(Piaget)
b. Cuando esto lo realiza en interacción con otros (Vigotsky)
c. Cuando es significativo para el sujeto (Ausubel)

4- Todos los factores de producción se trasladan fácilmente atraves de las fronteras, el concepto deeconomías nacionales esta perdiendo sentido, al menos tal como concebimos hoy la idea. Los bienes fundamentales de una nación serán la capacidad y la destreza de sus ciudadanos, las fuerzas centrifugas de la economía mundial que romperá las ataduras concediendo cada ves mas prosperidad a los mas capacitados y diestros, el desafío que afrontaran las naciones es de incrementar el valor potencial de susciudadanos al promover sus habilidades y capacidades con los requerimientos del mercado mundial.

En esta nueva economía, la educación es la línea de corte que divide a los ganadores y perdedores.
Son cosas del pasado las líneas de montaje que daban empleo de por vida a la salida de la escuela secundaria y un empleo seguro al profesional leal, hoy las corporaciones le asigna mochos nombres para...