gestion

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GESTIÓN DE PROYECTOS
AMBIENTALES ESCOLARES

INTRODUCCIÓN

introducción

D

esde las ciencias administrativas modernas se viene validando la importancia y
trascendencia de la gestión empresarial.

Con la consolidación de los estatutos orgánicos regionales para las administraciones
públicas se ha venido involucrando exitosamente en la función pública moderna dicho
concepto, comoherramienta clave de la planeación prospectiva.

En este contexto, desde el proyecto CAEC impulsamos el desarrollo educativo ambiental
implementando el montaje del proceso de gestión ambiental escolar, problemizándolo a
partir de participación comunitaria, buscando que ejerza la ejecución y el control de sus
propios proyectos sostenibles integrales y de todos los procesos escolares.
Deesta manera, esta parte del libro será una herramienta valiosa para dinamizar la temática
sobre el proceso de gestión ambiental escolar, los elementos necesarios para esta gestión y
la gestión ambiental desde la escuela.

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Gestión de Proyectos Ambientales Escolares

Lo anterior ha permitido la apertura de un abanico interrelacionado e interinstitucional de
gran espectro quecobija hoy día casi que a la totalidad de la gestión administrativa pública.

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AMBIENTALES ESCOLARES

problema

5.1. PROBLEMA

La Constitución Política de Colombia en su artículo 79 establece el derecho a un ambiente sano, el cual es
reafirmado y desarrollado con la expedición de la Ley General de Educación o Ley 115 de 1994, que en su Artículo
5 define los fines de laeducación colombiana. Dicha ley es reglamentada en materia ambiental por el decreto 1743
de 1994, a través del cual todos los establecimientos de educación formal del país, tanto oficiales como privados,
en sus distintos niveles de preescolar, básica y media incluirán dentro de sus Proyectos Educativos Institucionales,
proyectos ambientales escolares en el marco de diagnósticos ambientales,locales, regionales y/o nacionales con
miras a coadyuvar a la resolución de problemas ambientales específicos y de paso, contribuir con la formación de
una cultura ambiental desde las escuelas e instituciones educativas.
Sin embargo, el proyecto ambiental escolar es uno más de los componentes que constituyen el proyecto educativo
institucional y la gestión ambiental escolar se reduce aldesarrollo de acciones puntuales para el mejoramiento
ambiental en la comunidad educativa, con la cual no se ha logrado que el proyecto educativo institucional esté
dimensionado por lo ambiental.
Por lo tanto, con el desarrollo del Proyecto Construcción de Cultura Ambiental desde las Escuelas y Comunidades
Cordobesas se busca dimensionar ambientalmente el Proyecto Educativo Institucional, reto queimplica pensar en
la gestión ambiental escolar como una posibilidad de trascender del simple Proyecto Ambiental Escolar a un
Proyecto Educativo Ambiental Institucional, el cual requiere de la participación activa de todos los actores de la
comunidad educativa en el proceso de construcción de una cultura ambiental que garantice la sostenibilidad de la
vida en el planeta.

propósitos

5.2.PROPÓSITOS
5.2.1. GENERAL

Desarrollar al interior de las instituciones educativas en las que se ejecuta el proyecto Construcción de Cultura
Ambiental desde las Escuelas y Comunidades Cordobesas, elementos teórico-conceptuales y prácticos para que
la gestión ambiental escolar que se emprenda en las instituciones educativas contribuya en todo los casos con el
desarrollo educativo ambiental.5.2.2. ESPECÍFICOS
l
Analizar los referentes históricos de la gestión escolar ambiental en Colombia y en el departamento de

Córdoba.
l
Identificar los elementos a gestionar en el contexto escolar para los procesos de construcción de cultura

ambiental.
l
Propiciar la reflexión y la discusión al interior de la escuela para que los miembros de la comunidad educativa

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