Gestion
Páginas: 7 (1520 palabras)
Publicado: 9 de septiembre de 2015
ENFOQUES TRADICIONALES Y VIGENTES DE LA GESTIÓN EDUCATIVA
El concepto emergente de gestión educativa estratégica y desafíos
Isaías Álvarez García/ Carlos Topete Barrera/ Ana María Abundes Pérez
Escuelas de Calidad= Programas Sectoriales
Formación para la gestión de instituciones educativas: originalmente esta formación se daba como un elemento de los programas de formación inicial deprofesores, bajo la modalidad de organización escolar.
Tenían como prerrequisitos la formación profesional como docentes y la experiencia docente en las instituciones educativas.
Oferta de oportunidades de formación específica para la gestión a los directivos de centros escolares.
Un maestro debe ser un buen administrador y un buen gestor.
La formación para la gestión: orientado al mejoramientopermanente de la calidad de los servicios educativos.
1994-2011: tres programas sectoriales de educación publica escuelas de calidad, creación de una dependencia superior.
Aun suele permitirse el acceso a cargos directivos a profesores.
Gestión: implica movimientos y decisiones del personal directivo o de gerencia. Ejercicio del mando de acuerdo con un tipo específico de pensamiento directivo que guíanlas decisiones del personal.
Función puramente técnica, administrativo, contable, centrada en la persona individual del director o directora a una función centrada en la cultura organizacional y la acción educativa y sustancial de las escuelas.
Una organización social que le da sentido y fuerza como proyecto de transformación de los seres humanos. (Pozner,1998)
Un proceso que va más allá delos simples cambios administrativos, abarca todo lo que concierne a los procesos educativos, tanto administrativo y social, como laboral y pedagógico. (Tedesco, 1999)
Gestión escolar: Es el conjunto de acciones relacionadas entre sí, que comprende el equipo directivo de una escuela para promover y posibilitar la consecución de la intencionalidad pedagógica en, con y para la comunidad educativa esuna de las instancias de toma de decisiones acerca de las políticas educativas de un país (SEP: Antología: la Gestión Educativa, 2000).
“Un procesos dinámico que logra vincular los ámbitos de la administración convencional con los de la estructura de la organización, bajo la conducción y animación de un liderazgo eficaz de gestión por parte de cada directo, que se ejerce en un contexto deliderazgos múltiples y se orientan hacia el cumplimiento de la misión institucional.
La comprensión del cambio en paradigmas en los sistemas educativos constituye la primera competencia que deben adquirir los responsables de funciones directivas en las instituciones de educación.
Se relaciona con los procesos de innovación y cabio; pero resulta inconcebible sin el ejercicio eficaz del liderazgo.Redefinición de misiones, nuevos modelos de educación y para la formación, demandas de calidad.
CUADRO
Se hace necesario instrumentar procesos de gestión educativa estratégica en los centros escolares.
Necesidad de integración de una red mexicana de especialistas en la formación de la gestión.
RESEÑA “GESTION ESTRATÉGICA PARA EL SECTOR PÚBLICO. DEL PENSAMIENTO ESTRATÉGICO AL CAMBIO ORGANIZACIONAL”David Arellano
El autor sostiene que la gestión estratégica abre posibilidades para introducir objetivos racionales y con orientación social dentro de las organizaciones que buscan generar transformaciones en la realidad.
Se abarca un breve recuento histórico el desarrollo del concepto de estrategias hasta llegar a sus expresiones más recientes dentro del campo de las organizaciones (militar, el deplaneación estratégica, el de administración estratégica y el de gestión estratégica). El último es el que el autor considera más adecuado para las organizaciones públicas.
Pertinencia del enfoque estratégico. Aunque en la realidad social sea imposible encontrar leyes parecida a las de las ciencias duras, tampoco se puede caer en el extremo de la irracionalidad o la anarquía.
La pertinencia de...
El concepto emergente de gestión educativa estratégica y desafíos
Isaías Álvarez García/ Carlos Topete Barrera/ Ana María Abundes Pérez
Escuelas de Calidad= Programas Sectoriales
Formación para la gestión de instituciones educativas: originalmente esta formación se daba como un elemento de los programas de formación inicial deprofesores, bajo la modalidad de organización escolar.
Tenían como prerrequisitos la formación profesional como docentes y la experiencia docente en las instituciones educativas.
Oferta de oportunidades de formación específica para la gestión a los directivos de centros escolares.
Un maestro debe ser un buen administrador y un buen gestor.
La formación para la gestión: orientado al mejoramientopermanente de la calidad de los servicios educativos.
1994-2011: tres programas sectoriales de educación publica escuelas de calidad, creación de una dependencia superior.
Aun suele permitirse el acceso a cargos directivos a profesores.
Gestión: implica movimientos y decisiones del personal directivo o de gerencia. Ejercicio del mando de acuerdo con un tipo específico de pensamiento directivo que guíanlas decisiones del personal.
Función puramente técnica, administrativo, contable, centrada en la persona individual del director o directora a una función centrada en la cultura organizacional y la acción educativa y sustancial de las escuelas.
Una organización social que le da sentido y fuerza como proyecto de transformación de los seres humanos. (Pozner,1998)
Un proceso que va más allá delos simples cambios administrativos, abarca todo lo que concierne a los procesos educativos, tanto administrativo y social, como laboral y pedagógico. (Tedesco, 1999)
Gestión escolar: Es el conjunto de acciones relacionadas entre sí, que comprende el equipo directivo de una escuela para promover y posibilitar la consecución de la intencionalidad pedagógica en, con y para la comunidad educativa esuna de las instancias de toma de decisiones acerca de las políticas educativas de un país (SEP: Antología: la Gestión Educativa, 2000).
“Un procesos dinámico que logra vincular los ámbitos de la administración convencional con los de la estructura de la organización, bajo la conducción y animación de un liderazgo eficaz de gestión por parte de cada directo, que se ejerce en un contexto deliderazgos múltiples y se orientan hacia el cumplimiento de la misión institucional.
La comprensión del cambio en paradigmas en los sistemas educativos constituye la primera competencia que deben adquirir los responsables de funciones directivas en las instituciones de educación.
Se relaciona con los procesos de innovación y cabio; pero resulta inconcebible sin el ejercicio eficaz del liderazgo.Redefinición de misiones, nuevos modelos de educación y para la formación, demandas de calidad.
CUADRO
Se hace necesario instrumentar procesos de gestión educativa estratégica en los centros escolares.
Necesidad de integración de una red mexicana de especialistas en la formación de la gestión.
RESEÑA “GESTION ESTRATÉGICA PARA EL SECTOR PÚBLICO. DEL PENSAMIENTO ESTRATÉGICO AL CAMBIO ORGANIZACIONAL”David Arellano
El autor sostiene que la gestión estratégica abre posibilidades para introducir objetivos racionales y con orientación social dentro de las organizaciones que buscan generar transformaciones en la realidad.
Se abarca un breve recuento histórico el desarrollo del concepto de estrategias hasta llegar a sus expresiones más recientes dentro del campo de las organizaciones (militar, el deplaneación estratégica, el de administración estratégica y el de gestión estratégica). El último es el que el autor considera más adecuado para las organizaciones públicas.
Pertinencia del enfoque estratégico. Aunque en la realidad social sea imposible encontrar leyes parecida a las de las ciencias duras, tampoco se puede caer en el extremo de la irracionalidad o la anarquía.
La pertinencia de...
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