Gestión colegio Los Pinos

Capítulo I
El Problema
Tema:
Análisis de la gestión del departamento de consejería estudiantil en relación a las características de los estudiantes del colegio Los Pinos sección vespertina, de la ciudad de Quito, primer semestre del período lectivo 2014-2015.
1.1 Planteamiento del problema
El colegio Los Pinos es una institución educativa que nace en el año 1968 como respuesta a labúsqueda de un nuevo modelo pedagógico y satisfacer las necesidades de educación de la población desde su inicio, a partir de ello se desarrolla como una entidad que busca de forma permanente los mejores servicios educativos, la oferta de bienes científicos y, pregona la solidaridad, el crecimiento humano y el enriquecimiento espiritual (Colegio Los Pinos, 2014).
El colegio cuenta con una secciónmatutina y vespertina que funcionan de manera independiente. El presente estudio se enfoca en el análisis de la gestión del departamento de consejería estudiantil de la sección vespertina que no está estructurado y organizado de manera que cumpla con los objetivos que debe tener este departamento en función de las estudiantes, siendo un área fundamental en las instituciones educativas y que finalmentetiene un efecto importante en el comportamiento de los estudiantes del colegio. Hay que considerar que la falta de una orientación adecuada por parte padres, docentes y consejeros de la institución educativa, puede generar comportamientos que si no son corregidos a tiempo, inducirán a la juventud a involucrarse en problemas mayores para su desarrollo personal y social.
Los problemas en lasestudiantes se producen cuando se contradicen las normas dadas por la institución, y que se han reflejado en el caso del colegio Los Pinos, sección vespertina, en altos grados de impuntualidad, ausencia al plantel, poca responsabilidad educativa en el desarrollo de las tareas y actividades estudiantiles, incumplimiento de normas, entre otros. Estas situaciones problemáticas pueden ser causadas pordiversos factores, entre ellos la disfuncionalidad familiar, el maltrato familiar, la migración y problemas psicológicos, todos ellos afectan el comportamiento estudiantil y en ocasiones no se les da el soporte necesario a través del departamento de consejería estudiantil del colegio.
Dadas las condiciones socio-económicas actuales, los padres de familia suelen trabajar fuera de casa y los adolescentespasan varias horas solos sin supervisión ni guía que pueda motivarles al cumplimiento de las obligaciones estudiantiles. Al no existir mecanismos de acompañamiento a los jóvenes hay ausentismo, uniformes mal llevados. No existen hábitos y valores y con ello la despreocupación por el cumplimiento de normas por parte de las estudiantes se hace notar día tras día.
A pesar que la Ley Orgánica deEducación Intercultural (LOEI)es muy clara con los derechos y obligaciones por parte de las instituciones educativas y estudiantes, ambas partes dejan de lado el uso y la aplicación de esta ley, es cierto que esta ley beneficia a los estudiantes al brindarles servicios de carácter social y psicológico siendo actores del proceso educativo con la finalidad de reflejar equidad y compromiso, perolamentablemente se dejan estos factores de lado en cuanto a las obligaciones de procurar la excelencia educativa y mostrar integridad, honestidad académica en el cumplimiento de las tareas y obligaciones escolares, aspectos que no son satisfactorios por parte de las estudiantes, pues hay carencia en el cumplimiento de la normativa (Art. 221-222 Ley de Reglamento a la LOEI, 2012).
Todos estos aspectosdependen de la organización general de la institución educativa, por lo que es necesario realizar un diagnóstico general de la misma. El área de consejería estudiantil tiene la responsabilidad y obligación en la determinación de causas para la situación planteada. Será necesario determinar si la organización, principios, objetivos y procedimientos de la consejería estudiantil están orientados a...