Gestión Del Riesgo

TRABAJO DE CÁLCULO

ANDRÉS LÓPEZ


INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTIAGO GUTIERREZ ÁNGEL

ÁREA DE CÁLCULO

ARGELIA VALLE DEL CAUCA

MARTES, 11 DE SEPTIEMBRE DEL 2012

TRABAJO DE CÁLCULO

ANDRÉS LÓPEZ


GRADO 11°

GUSTAVO LÓPEZ LONDOÑO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTIAGO GUTIERREZ ÁNGEL

ÁREA DE CÁLCULO

ARGELIA VALLE DEL CAUCA

MARTES, 11 DE SEPTIEMBRE DEL 2012
PLAN DE RESPUESTAA UNA EMERGENCIA

a. ¿Cuáles no los pasos que salvan?
1. Informar y motivar: Este primer paso es definitivo para el éxito del proyecto, tú entusiasmo debe canalizarse en actividades orientadas a motivar, y estimular, y convencer a las autoridades educativas, al personal docente, administrativo, estudiantes, padres y madres de familia para que decidan crear el plan de respuesta, para el logroefectivo de este paso, puedes organizar reuniones, conferencias, charlas y repartir volantes, a fin de conocer ¿en qué consiste el plan de respuesta para emergencias y cuál es su importancia?
2. Evaluar riesgos y recursos: Una vez que has concertado la creación del plan, el segundo paso es hacer una evaluación de los peligros a que está expuesta tu comunidad educativa, estos pueden ser de origennatural o provocados por el ser humano o por la relación de ambos. Las debilidades de tu centro educativo como la falta de conciencia sobre la importancia de la mitigación y la preparación para casos de desastre entre el personal, los estudiantes y los padres de familia, la falta de organización y de recursos destinados a la atención de posibles emergencias, la falta de capacitación y las malascondiciones de la infraestructura del edificio frente a las amenazas existentes, es lo que se conoce como vulnerabilidad, por lo tanto para cumplir este paso, invita los miembros de tu centro educativo a que hagan un inventario de las amenazas y la vulnerabilidad, esto te servirá para reconocer los grados de riesgos a que están expuestos; también en este paso se debe identificar el tipo de recursosexistentes para enfrentar situaciones de emergencia; nadie puede hacer un plan de emergencia sin conocer la realidad: ¿cuáles son la amenazas? ¿cuál es el grado de vulnerabilidad? y ¿con qué recursos cuenta tu centro educativo para superar un estado de emergencia?
3. Organizar los recursos humanos: Una vez que conocen los riesgos y los recursos, el tercer paso consiste en la organización de losrecursos humanos, seguramente la población educativa al estar motivada para organizarse para apoyar las acciones de preparación harán más fácil el cumplimiento correcto de este paso, de acuerdo a los riesgos, los recursos y otras particularidades de tu centro educativo, todos deberán organizarse en grupos que se consideren necesarios para prepararse bien según su propia realidad, por la seguridadintegral de todos conviene señalar que la selección debe ser cuidadosa de acuerdo a las actitudes y el interés de las personas
4. Planear la respuesta para emergencias: Una vez nombrados los miembros del comité y las comisiones, el cuarto paso consiste en revisar y seleccionar los problemas detectados en la institución y definir los objetivos que se esperan alcanzar dando un plazo para la soluciónde cada problema.
5. Ejecutar el plan de respuesta para emergencias: Una vez que se tiene el plan diseñado y se han consultado a especialistas en el campo para su revisión, el quinto paso consiste en poner en práctica, las actividades, estrategias y operaciones del plan con funciones concretas.
6. Evaluar el plan de respuesta para emergencias: Una vez que ha realizado las actividades del procesode preparación y entrenamiento del personal y los estudiantes, según los objetivos del plan, el sexto paso es hacer una evaluación de los resultados de todas las etapas del proceso en tiempo previamente determinado, esta evaluación la harán quienes son responsables del plan y otras personas externas al centro educativo.
La evaluación del plan general y el de las comisiones se hará por medio...