GESTIÓN EDUCATIVA EN ADULTOS
Páginas: 16 (3918 palabras)
Publicado: 19 de octubre de 2014
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
GENARACIÓN 2008 – 2012
El Cómo, Por Qué y Para Qué, la Gestión Educativa en adultos.
PROFESORA: DRA: MAZO SANDOVAL CONCEPCIÓN
ALUMNA:
REYES BELTRÁN MARÍA DEL ROSARIO
SEPTIMO SEMESTRE, GRUPO 04.
Salvador Alvarado, Guamúchil,Sin. Marzo del 2012.
INTRODUCCIÓN
En los últimos años, la educación ha presentado una serie transformaciones como consecuencia de manera directa e indirecta de las exigencias que presenta la sociedad; en la actualidad las personas adultas con una formación pedagógica tienen mayor posibilidad de incorporarse al mercado laboral, a diferencia de aquellas que carecen de éste privilegio.En el presente trabajo, se analizará cual es el significado y la influencia que tiene la gestión educativa de adultos, las dimensiones por las que está conformada; así como también que es educación de adulto y la importancia que tiene la educación de adultos en todas aquellas personas que por algún motivo no tuvieron la oportunidad de estudiar en tiempo y forma.
Posteriormente seexpondrá desde el punto de vista de la autora el cómo, por qué y para qué se debemos educarnos, el concepto de educación de adultos según la CONFITEA, así como también las causas y los factores que intervienen para que el adulto pueda ingresar a éste tipo de programas; de igual manera se hará relevancia a la educación de adulto como punto de partida para el desarrollo del sujeto y en apoyo a unamejor socialización del ser humano con el fin de contribuir a la intergeneracionalidad de los sujetos y la función social de la educación de adultos.
En el último apartado de éste trabajo, se expondrán algunas sugerencias relacionadas con la gestión educativa en el adulto, si la educación es la base fundamental de toda sociedad y desarrollo en las personas y en el país, será bueno saberque tipo de gestión educativa se debe implementar en la educación de adulto para obtener resultados satisfactorios.
CÓMO, POR QUÉ Y PARA QUÉ, LA GESTIÓN EN EDUCACIÓN DE ADULTOS.
El concepto gestión: se refiere a un conjunto de actividades que desarrollan, movilizan y motivan a las personas que una organización necesita para su éxito; por lo que se puede decir que ladefinición de gestión se desprende de intervención de los miembros activos correspondientes a la organización o institución comprendiéndose la dirección general y los representantes de la gestión del personal, respondiendo con acciones que propicien el intercambio, la cooperación y el respeto a la diversidad. Juan Carlos Tedesco, por su parte, entiende la gestión como: “Un proceso que va más allá delos simples cambios administrativos, abarca todo lo que concierne a los procesos educativos, tanto administrativos y sociales, como labor y pedagógico” (Tedesco en Álvarez: 2006).
La gestión educativa, se compone de tres dimensiones: la pedagógica y didáctica, la administrativa y la socio-humanística o comunitaria, cuyo principio base en las participación de manera colectiva, para lograrinvolucrar, concientizar y por lo tanto consensuar, y así alcanzar los resultados planeados y deseados.
DIMENSIONES DE LA GESTIÓN EDUCATIVA
Gestión de gobierno: implica las condiciones de gobernabilidad institucional establecidas por la conducción del organismo y estilo de liderazgo ejercido, ya que se considera el factor humano como principal y a los líderes como los que son capaces deimpulsar y mantener el sistema de gestión.
Gestión organizacional: implica las características del modelo organizativo para alcanzar el cumplimiento de sus fines. Abarcar las formas que la institución adopta para planificar, ejecutar y evaluar su actividad y alcanzar los mejores resultados.
Gestión académica pedagógica: implica las características de las estrategias de enseñanza y aprendizaje y las...
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
GENARACIÓN 2008 – 2012
El Cómo, Por Qué y Para Qué, la Gestión Educativa en adultos.
PROFESORA: DRA: MAZO SANDOVAL CONCEPCIÓN
ALUMNA:
REYES BELTRÁN MARÍA DEL ROSARIO
SEPTIMO SEMESTRE, GRUPO 04.
Salvador Alvarado, Guamúchil,Sin. Marzo del 2012.
INTRODUCCIÓN
En los últimos años, la educación ha presentado una serie transformaciones como consecuencia de manera directa e indirecta de las exigencias que presenta la sociedad; en la actualidad las personas adultas con una formación pedagógica tienen mayor posibilidad de incorporarse al mercado laboral, a diferencia de aquellas que carecen de éste privilegio.En el presente trabajo, se analizará cual es el significado y la influencia que tiene la gestión educativa de adultos, las dimensiones por las que está conformada; así como también que es educación de adulto y la importancia que tiene la educación de adultos en todas aquellas personas que por algún motivo no tuvieron la oportunidad de estudiar en tiempo y forma.
Posteriormente seexpondrá desde el punto de vista de la autora el cómo, por qué y para qué se debemos educarnos, el concepto de educación de adultos según la CONFITEA, así como también las causas y los factores que intervienen para que el adulto pueda ingresar a éste tipo de programas; de igual manera se hará relevancia a la educación de adulto como punto de partida para el desarrollo del sujeto y en apoyo a unamejor socialización del ser humano con el fin de contribuir a la intergeneracionalidad de los sujetos y la función social de la educación de adultos.
En el último apartado de éste trabajo, se expondrán algunas sugerencias relacionadas con la gestión educativa en el adulto, si la educación es la base fundamental de toda sociedad y desarrollo en las personas y en el país, será bueno saberque tipo de gestión educativa se debe implementar en la educación de adulto para obtener resultados satisfactorios.
CÓMO, POR QUÉ Y PARA QUÉ, LA GESTIÓN EN EDUCACIÓN DE ADULTOS.
El concepto gestión: se refiere a un conjunto de actividades que desarrollan, movilizan y motivan a las personas que una organización necesita para su éxito; por lo que se puede decir que ladefinición de gestión se desprende de intervención de los miembros activos correspondientes a la organización o institución comprendiéndose la dirección general y los representantes de la gestión del personal, respondiendo con acciones que propicien el intercambio, la cooperación y el respeto a la diversidad. Juan Carlos Tedesco, por su parte, entiende la gestión como: “Un proceso que va más allá delos simples cambios administrativos, abarca todo lo que concierne a los procesos educativos, tanto administrativos y sociales, como labor y pedagógico” (Tedesco en Álvarez: 2006).
La gestión educativa, se compone de tres dimensiones: la pedagógica y didáctica, la administrativa y la socio-humanística o comunitaria, cuyo principio base en las participación de manera colectiva, para lograrinvolucrar, concientizar y por lo tanto consensuar, y así alcanzar los resultados planeados y deseados.
DIMENSIONES DE LA GESTIÓN EDUCATIVA
Gestión de gobierno: implica las condiciones de gobernabilidad institucional establecidas por la conducción del organismo y estilo de liderazgo ejercido, ya que se considera el factor humano como principal y a los líderes como los que son capaces deimpulsar y mantener el sistema de gestión.
Gestión organizacional: implica las características del modelo organizativo para alcanzar el cumplimiento de sus fines. Abarcar las formas que la institución adopta para planificar, ejecutar y evaluar su actividad y alcanzar los mejores resultados.
Gestión académica pedagógica: implica las características de las estrategias de enseñanza y aprendizaje y las...
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