gestión educativa estrategica

Gestión
educativa
estratégica
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Diez módulos destinados a los responsables
de los procesos de transformación educativa

Ministerio de Educación de la Nación

Gestión
educativa
estratégica
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Módulo

UNESCO

IIPE Buenos Aires
Instituto Internacional de
Planeamiento de la Educación

Ministerio de Educación de la Nación

Índice
DE LA ADMINISTRACIÓN ESCOLAR A LA GESTIÓNEDUCATIVA
ESTRATÉGICA

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UN PASADO AÚN PRESENTE EN LA ADMINISTRACIÓN ESCOLAR

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La administración escolar dirige la educación como cualquier otra empresa
La administración escolar regulaba rutinas
La autoridad y el control ejercidos a través de indicadores formales
La cultura de la rigidez engendra estructuras desacopladas
Tareas aisladas, escasez de equipos
Restriccionesestructurales a la innovación
Una visión simplista de lo educativo
La perdida de sentido pedagógico

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LA GESTIÓN EDUCATIVA ESTRATÉGICA

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Los desafíos del presente que construyen futuro
¿Qué es la gestión educativa?
¿Qué no es gestión educativa?

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SEÑAS DE IDENTIDAD DE LA GESTIÓN EDUCATIVA ESTRATÉGICA
Centralidad de lo pedagógico
Reconfiguración, nuevascompetencias y profesionalización
Trabajo en equipo
Apertura al aprendizaje y a la innovación
Asesoramiento y orientación profesionalizantes
Culturas organizacionales cohesionadas por una visión de futuro
Una intervención sistémica y estratégica

COMPONENTES DE LA GESTIÓN EDUCATIVA ESTRATÉGICA
Pensamiento sistémico y estratégico
Liderazgo pedagógico
Aprendizaje organizacional

ElDESEMPEÑO DE LOS GESTORES EDUCATIVOS
Claves de gestión educativa estratégica

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ACTIVIDADES

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NOTAS PARA LA MEMORIA

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BIBLIOGRAFÍA

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Recuadros
LA REESTRUCTURACIÓN EDUCATIVA Y LAS CULTURAS DE COLABORACIÓN
A. Hargreaves.
DESARROLLO RADICAL DE LA FUNCIÓN COMPENSATORIA
Ángel Pérez Gómez.

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Competenciaspara la profesionalización de la gestión educativa

Gestión
educativa
estratégica
La combinación de pasión y reflexión evoca imágenes
de cosas incompletas,
de preguntas sin contestar,
de deseos no cumplidos.
Reflexionar significa preocuparse
y prestar atención aun dentro de un torbellino
de acontecimientos.
Significa darse cuenta de que hay hechos y acontecimientos
que por sólo el hechode existir
“exigen que pensemos en ellos”.
Maxime Greene
¿Qué puede aportar la gestión educativa estratégica en una época de profundas
transformaciones sociales, económicas, culturales? ¿Puede esta reflexión contribuir a
alcanzar la calidad, la equidad y la profesionalización? ¿Podrá contribuir la gestión educativa
a articular las distintas iniciativas e innovaciones que se desarrollan enlos establecimientos
y las jurisdicciones local y provincial?
La orientación, el proyecto, la articulación, el mejor servicio educativo no se agotan en la
dimensión nacional; resulta impostergable ampliar las interrelaciones entre todos los
actores. Es preciso plantear las demandas y descubrir las competencias de las
organizaciones, de las personas y de los equipos en los ámbitos:Institucionales, provinciales
y nacional.
En el centro de la transformación del sistema educativo han sido puestos objetivos
desafiantes: calidad para todos, profesionalización de los docentes en todos los niveles,
diseño de escuelas inteligentes.
Se requiere vislumbrar nuevos caminos para la construcción de una gestión educativa
capaz de abrir las escuelas al aprendizaje permanente. Y por ello esnecesario plantearse
¿Cuáles son las limitaciones actuales? ¿Cómo pueden diseñarse alternativas de acción
para superar, viejos esquemas y concepciones? Esta es la temática que abordará este
módulo.

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Competencias para la profesionalización de la gestión educativa

De la administración
escolar a la gestión
educativa estratégica
El modelo de la administración escolar ha estado...