Gestión Educativa
Páginas: 3 (644 palabras)
Publicado: 19 de julio de 2012
LA ESCUELA QUE APRENDE
OBSTACULOS QUE BLOQUEAN EL APRENDIZAJE DE LA ESCUELA
DIFICULTADES PARA EL APRENDIZAJE DE LA ESCUELA
¿Cuáles son los principales obstáculos que impiden que la escuela comoinstitución aprenda de manera efectiva?
Las prácticas rutinarias, la falta de coordinación entre el personal, los cambios burocráticos, etc.
LA RUTINIZACION DE LAS PRÁCTICAS PROFESIONALESCuáles son los dos tipos de rutinas?
La personal de cada profesor: actitudes y pensamientos
La institucional que posee elementos personales y estructurales
LA DESCOORDINACION DELOS PROFESIONALES
Menciona los dos niveles de concreción:
a) Vertical, entre profesores de la misma asignatura de años consecutivos
b) Horizontal entre profesores queintervienen en el mismo curso
LA BUROCRATIZACION DE LOS CAMBIOS
A que nos referimos con cambios burocráticos:
Cuando se realizan por puro trámite y el vigor de la transformacióndesaparece.
LA SUPERVISION TEMEROSA
Porque hablamos de supervisión temerosa:
Porque los que supervisan los cambios y la innovación no se animan a ponerla en marcha
DIRECCIONGERENCIALISTA
A que nos referimos con este término:
Cuando se tiene la escuela como gerencia administrativa y no se contempla como centro educativo de profesionales de la educación competentes ycomprometidos.
LA CENTRALIZACION EXCESIVA
A que nos referimos con este término:
Cuando las decisiones son externas y el profesional de la educación solo es el ejecutor de prescripcionesexternas, perdiendo su iniciativa y responsabilidad.
LA MASIFICACION DE ALUMNOS
A que nos referimos con este término:
Cuando se pierde la atención a la diversidad ya que la masificación pierde elsentido de cada alumno, su estilo de aprendizaje, sus características personales.
LA DESMOTIVACION DEL PROFESORADO
A que nos referimos con este término:
Cuando no hay motivación so no entregan...
OBSTACULOS QUE BLOQUEAN EL APRENDIZAJE DE LA ESCUELA
DIFICULTADES PARA EL APRENDIZAJE DE LA ESCUELA
¿Cuáles son los principales obstáculos que impiden que la escuela comoinstitución aprenda de manera efectiva?
Las prácticas rutinarias, la falta de coordinación entre el personal, los cambios burocráticos, etc.
LA RUTINIZACION DE LAS PRÁCTICAS PROFESIONALESCuáles son los dos tipos de rutinas?
La personal de cada profesor: actitudes y pensamientos
La institucional que posee elementos personales y estructurales
LA DESCOORDINACION DELOS PROFESIONALES
Menciona los dos niveles de concreción:
a) Vertical, entre profesores de la misma asignatura de años consecutivos
b) Horizontal entre profesores queintervienen en el mismo curso
LA BUROCRATIZACION DE LOS CAMBIOS
A que nos referimos con cambios burocráticos:
Cuando se realizan por puro trámite y el vigor de la transformacióndesaparece.
LA SUPERVISION TEMEROSA
Porque hablamos de supervisión temerosa:
Porque los que supervisan los cambios y la innovación no se animan a ponerla en marcha
DIRECCIONGERENCIALISTA
A que nos referimos con este término:
Cuando se tiene la escuela como gerencia administrativa y no se contempla como centro educativo de profesionales de la educación competentes ycomprometidos.
LA CENTRALIZACION EXCESIVA
A que nos referimos con este término:
Cuando las decisiones son externas y el profesional de la educación solo es el ejecutor de prescripcionesexternas, perdiendo su iniciativa y responsabilidad.
LA MASIFICACION DE ALUMNOS
A que nos referimos con este término:
Cuando se pierde la atención a la diversidad ya que la masificación pierde elsentido de cada alumno, su estilo de aprendizaje, sus características personales.
LA DESMOTIVACION DEL PROFESORADO
A que nos referimos con este término:
Cuando no hay motivación so no entregan...
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