Gestión pedagogica
Páginas: 13 (3157 palabras)
Publicado: 3 de diciembre de 2010
INTRODUCCIÓN
Propender a metas como mejorar la calidad de la educación, o también dicho, mejorar la calidad de los aprendizajes en nuestros alumnos; es una tarea que persigue tanto el sistema educativo chileno (macrosistema) como el profesor en su aula (microsistema). Lograr este objetivo es tarea de todos los docentes y con ello juega un papel trascendental el concepto de “GestiónPedagógica”.
La gestión escolar, según la define Pozner, corresponde a: “El conjunto de acciones relacionadas entre sí que emprende el equipo directivo de una escuela para promover y posibilitar la consecución de la intencionalidad pedagógica” en - con y para la comunidad educativa. El objetivo principal es centrar, focalizar y nuclear a la unidad educativa alrededor de los aprendizajes delos alumnos”. Para aplicar este concepto se hace necesaria una evaluación permanente de la gestión pedagógica en la escuela, verificando si se cumple de manera eficiente y eficaz con cada una de las áreas que conforman la Gestión Pedagógica.
Es por ello, que este trabajo nos permitirá diagnosticar, a través de la aplicación de una encuesta, de qué forma se está desarrollando laGestión Pedagógica, tanto por parte del equipo directivo, como de los docentes, en el Colegio Capellán Pascal de Viña del Mar.
Este instrumento incluye preguntas que abarcan las cinco áreas de la Gestión Pedagógica, estas son: Área Gestión Curricular, Área Liderazgo, Área Convivencia Escolar, Área Recursos y Área Resultados. Una vez obtenidos los resultados, estos nos permitirán realizarun análisis y proponer sugerencias de mejora en aquellas áreas que se muestren descendidas.
Nuestro colegio trabaja, de acuerdo a lo estipulado en su proyecto educativo, en base al Modelo Pedagógico Crítico Situacionalista. Se fomenta el pensamiento crítico – reflexivo; es un colegio inclusivo, atiende a la diversidad; sus acciones van dotadas de sentido y propende a la construcción,distribución y apropiación del conocimiento.
En relación al Estilo de Gestión que se desarrolla en el Colegio Capellán Pascal, este es fundamentalmente un Estilo de Gestión Burocrático. Sin embargo, existen prácticas que están permitiendo evaluar toda el área curricular. Se creó un estamento a cargo de éste aspecto (UGC, Unidad de Gestión Curricular), favoreciendo un Estilo Profesional deGestión.
A continuación se presenta el formato del instrumento aplicado:
|Valor |Categoría |
|0 |Ausencia de práctica en el establecimiento |
|1 |Presencia esporádica de la práctica en elestablecimiento, dependiendo de los actores y las situaciones |
|2 |Presencia permanente de la práctica a nivel institucional, pero sin contextualización ni evaluación de la misma |
|3 |Presencia de la práctica en forma sistemática, como parte de un sistema de trabajo que ha probado su efectividad en |
| |diversas oportunidades|
|Área Gestión Curricular |
|I. Organización Curricular |
|a. Calendarización Anual|
|Práctica |
|Área Gestión Curricular |
|I. Organización Curricular...
Propender a metas como mejorar la calidad de la educación, o también dicho, mejorar la calidad de los aprendizajes en nuestros alumnos; es una tarea que persigue tanto el sistema educativo chileno (macrosistema) como el profesor en su aula (microsistema). Lograr este objetivo es tarea de todos los docentes y con ello juega un papel trascendental el concepto de “GestiónPedagógica”.
La gestión escolar, según la define Pozner, corresponde a: “El conjunto de acciones relacionadas entre sí que emprende el equipo directivo de una escuela para promover y posibilitar la consecución de la intencionalidad pedagógica” en - con y para la comunidad educativa. El objetivo principal es centrar, focalizar y nuclear a la unidad educativa alrededor de los aprendizajes delos alumnos”. Para aplicar este concepto se hace necesaria una evaluación permanente de la gestión pedagógica en la escuela, verificando si se cumple de manera eficiente y eficaz con cada una de las áreas que conforman la Gestión Pedagógica.
Es por ello, que este trabajo nos permitirá diagnosticar, a través de la aplicación de una encuesta, de qué forma se está desarrollando laGestión Pedagógica, tanto por parte del equipo directivo, como de los docentes, en el Colegio Capellán Pascal de Viña del Mar.
Este instrumento incluye preguntas que abarcan las cinco áreas de la Gestión Pedagógica, estas son: Área Gestión Curricular, Área Liderazgo, Área Convivencia Escolar, Área Recursos y Área Resultados. Una vez obtenidos los resultados, estos nos permitirán realizarun análisis y proponer sugerencias de mejora en aquellas áreas que se muestren descendidas.
Nuestro colegio trabaja, de acuerdo a lo estipulado en su proyecto educativo, en base al Modelo Pedagógico Crítico Situacionalista. Se fomenta el pensamiento crítico – reflexivo; es un colegio inclusivo, atiende a la diversidad; sus acciones van dotadas de sentido y propende a la construcción,distribución y apropiación del conocimiento.
En relación al Estilo de Gestión que se desarrolla en el Colegio Capellán Pascal, este es fundamentalmente un Estilo de Gestión Burocrático. Sin embargo, existen prácticas que están permitiendo evaluar toda el área curricular. Se creó un estamento a cargo de éste aspecto (UGC, Unidad de Gestión Curricular), favoreciendo un Estilo Profesional deGestión.
A continuación se presenta el formato del instrumento aplicado:
|Valor |Categoría |
|0 |Ausencia de práctica en el establecimiento |
|1 |Presencia esporádica de la práctica en elestablecimiento, dependiendo de los actores y las situaciones |
|2 |Presencia permanente de la práctica a nivel institucional, pero sin contextualización ni evaluación de la misma |
|3 |Presencia de la práctica en forma sistemática, como parte de un sistema de trabajo que ha probado su efectividad en |
| |diversas oportunidades|
|Área Gestión Curricular |
|I. Organización Curricular |
|a. Calendarización Anual|
|Práctica |
|Área Gestión Curricular |
|I. Organización Curricular...
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