Gestíon de infraestructura
Páginas: 11 (2707 palabras)
Publicado: 2 de abril de 2014
ENSAYO
LA GESTIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA, EQUIPAMIENTO Y SERVICIOS
“Estoy convencido de que la organización necesita nuevas ideas,
para eso es necesario que sus colaboradores estén informados,
motivados y en un clima de optimismo.” Jorge Stet
ÍNDICE
I. INTRODUCCIÓN
Este ensayo tiene la intención de proporcionar al lector información sobre la gestión de infraestructura,equipamiento y servicios en el ámbito educativo.
En el primer apartado se relata un breve análisis sobre el estado actual de la sociedad en el ámbito educativo con respecto a la infraestructura y si ésta responde a las necesidades de hoy, a los desafíos educativos, a los estilos de aprendizaje; es decir, ¿el modelo de nuestras escuelas es adecuado e innovador para la educación del S. XXI? También sedescriben a grandes rasgos los diversos modelos de gestión que han surgido desde los años 50´s hasta nuestros días y cómo cada uno respondió a los retos de su tiempo.
En el segundo capítulo, se encuentra la ley que rige la gestión de la infraestructura y su eficacia según varias investigaciones, haciéndose la comparación del impacto que ésta tiene en los países desarrollados y lostercermundistas.
En el tercer capítulo, se presenta un glosario con las palabras claves del ensayo, con la intención de tener una clara comprensión del texto.
Finalmente se desarrolla a manera de conclusión, las opiniones personales, haciendo referencia a la importancia de la infraestructura, equipamiento y servicios, así como el reto que se tiene en al ámbito educativo para proporcionarinstalaciones adecuadas que faciliten el desarrollo integral de toda persona involucrada en nuestros colegios.
Y por supuesto, las fuentes de consulta se proporcionan al término del escrito, cómo una posibilidad de incrementar sus conocimientos y ahondar más sobre el tema.
II. REFERENCIAS
Los grandes avances de la tecnología, los indescriptibles cambios socioculturales, las reformas educativasson fenómenos que han marcado los últimos años de la historia. Ante esta realidad enfatizando en el ámbito educativo, surgen las siguientes inquietudes: ¿los espacios físicos actuales, es decir la infraestructura educativa, proporcionan un ambiente de aprendizaje conveniente para que se lleven a cabo los procesos de enseñanza y aprendizaje respondiendo a nuevos modelos educativos, emergentes enel S. XXI? ¿Se están tomando en cuenta las características de los estudiantes para proponer los ambientes educativos que aprovechen las nuevas cualidades que presentan, para facilitar la construcción de nuevos conocimientos?
La calidad de un sistema educativo incluye la relevancia y pertinencia de los objetivos y contenidos escolares; la eficacia, el impacto, la equidad y la eficiencia. De allíla importancia de que las escuelas dispongan de la infraestructura y los recursos escolares necesarios para funcionar de la mejor manera y lograr los objetivos.
Existe literatura en la que presentan el impacto que tiene la infraestructura en el rendimiento escolar. De acuerdo con Cervini, en países desarrollados es posible identificar una mayor homogeneidad en las condiciones materiales delas escuelas, por lo que la asociación de estos factores con el rendimiento escolar suele no ser significativa, “para los países del Tercer Mundo, en cambio, la pronunciada heterogeneidad institucional en la oferta de insumos escolares recomienda incluirlos.” (Cervini R., 2003ª)
III. MODELOS DE GESTIÓN
En un periodo de tres decenios, hemos transitado por siete marcos conceptuales, técnicose instrumentales que han ido orientando el cambio institucional:
Normativo
Abarca de los años 50 hasta los inicios de los 70´s. Se caracteriza por ser una época en la que surgen los planes nacionales de desarrollo educativo. La planeación se orientó al crecimiento cuantitativo del sistema (cobertura del sistema educativo). En este modelo las personas y sus interacciones están ausentes....
LA GESTIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA, EQUIPAMIENTO Y SERVICIOS
“Estoy convencido de que la organización necesita nuevas ideas,
para eso es necesario que sus colaboradores estén informados,
motivados y en un clima de optimismo.” Jorge Stet
ÍNDICE
I. INTRODUCCIÓN
Este ensayo tiene la intención de proporcionar al lector información sobre la gestión de infraestructura,equipamiento y servicios en el ámbito educativo.
En el primer apartado se relata un breve análisis sobre el estado actual de la sociedad en el ámbito educativo con respecto a la infraestructura y si ésta responde a las necesidades de hoy, a los desafíos educativos, a los estilos de aprendizaje; es decir, ¿el modelo de nuestras escuelas es adecuado e innovador para la educación del S. XXI? También sedescriben a grandes rasgos los diversos modelos de gestión que han surgido desde los años 50´s hasta nuestros días y cómo cada uno respondió a los retos de su tiempo.
En el segundo capítulo, se encuentra la ley que rige la gestión de la infraestructura y su eficacia según varias investigaciones, haciéndose la comparación del impacto que ésta tiene en los países desarrollados y lostercermundistas.
En el tercer capítulo, se presenta un glosario con las palabras claves del ensayo, con la intención de tener una clara comprensión del texto.
Finalmente se desarrolla a manera de conclusión, las opiniones personales, haciendo referencia a la importancia de la infraestructura, equipamiento y servicios, así como el reto que se tiene en al ámbito educativo para proporcionarinstalaciones adecuadas que faciliten el desarrollo integral de toda persona involucrada en nuestros colegios.
Y por supuesto, las fuentes de consulta se proporcionan al término del escrito, cómo una posibilidad de incrementar sus conocimientos y ahondar más sobre el tema.
II. REFERENCIAS
Los grandes avances de la tecnología, los indescriptibles cambios socioculturales, las reformas educativasson fenómenos que han marcado los últimos años de la historia. Ante esta realidad enfatizando en el ámbito educativo, surgen las siguientes inquietudes: ¿los espacios físicos actuales, es decir la infraestructura educativa, proporcionan un ambiente de aprendizaje conveniente para que se lleven a cabo los procesos de enseñanza y aprendizaje respondiendo a nuevos modelos educativos, emergentes enel S. XXI? ¿Se están tomando en cuenta las características de los estudiantes para proponer los ambientes educativos que aprovechen las nuevas cualidades que presentan, para facilitar la construcción de nuevos conocimientos?
La calidad de un sistema educativo incluye la relevancia y pertinencia de los objetivos y contenidos escolares; la eficacia, el impacto, la equidad y la eficiencia. De allíla importancia de que las escuelas dispongan de la infraestructura y los recursos escolares necesarios para funcionar de la mejor manera y lograr los objetivos.
Existe literatura en la que presentan el impacto que tiene la infraestructura en el rendimiento escolar. De acuerdo con Cervini, en países desarrollados es posible identificar una mayor homogeneidad en las condiciones materiales delas escuelas, por lo que la asociación de estos factores con el rendimiento escolar suele no ser significativa, “para los países del Tercer Mundo, en cambio, la pronunciada heterogeneidad institucional en la oferta de insumos escolares recomienda incluirlos.” (Cervini R., 2003ª)
III. MODELOS DE GESTIÓN
En un periodo de tres decenios, hemos transitado por siete marcos conceptuales, técnicose instrumentales que han ido orientando el cambio institucional:
Normativo
Abarca de los años 50 hasta los inicios de los 70´s. Se caracteriza por ser una época en la que surgen los planes nacionales de desarrollo educativo. La planeación se orientó al crecimiento cuantitativo del sistema (cobertura del sistema educativo). En este modelo las personas y sus interacciones están ausentes....
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