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1.
Ficha Bibliográfica.
Autor:
Jules Michelet.
Título:
El estudiante.
Edición:
Primera
Publicación:
México
Editorial:
Siglo XXI Editores S.A.
Año:
1972
Páginas:
213





















2. Presentación del autor:
Jules Michelet, era un docto investigador, historiador y filósofo francés, nacido en París en el año 1798, y fallecido en el año 1874. Durantesu vida, escribe un gran número de obras literales de gran importancia para la historia de Francia y del mundo. Sus textos impresos son el resultado de investigaciones y trabajos muy bien documentados, impregnados de su pensamiento liberal. Su objetivo era presentar la historia como la “vida integral del pasado”. Ha sido considerado uno los mayores exponentes de la historiografía romántica, y dela intelectualidad francesa.
En su obra se destacan aspectos de una prosa enérgica que ha llevado a los críticos a considerarlo uno de los grandes poetas románticos de las letras francesas. Además su trabajo se lleva a cabo durante un periodo crucial en la historia de Francia, por lo que resulta de gran interés para el estudio del contexto en muchos aspectos.
El autor nace en una época donde sevivían las nefastas consecuencias de la Revolución Francesa, su infancia se desarrollaría en una pequeña imprenta que su padre instaló dentro de una vieja iglesia. Como niño enfrentaría grandes calamidades derivadas de la pobreza en que su familia se encontraba a causa de la llegada al poder de Napoleón en el año 1769, quien en su gobierno déspota; limitó y censuró el mercado editorial, afectandoa los oficios relacionados con el grupo de impresores de la época.
A pesar de ello, y con lo poco que ganaba en un trabajo de contador, su padre lo envía al prestigioso College Charlemagne de París, donde sus profesores pronto se darían cuenta de las capacidades intelectuales del futuro escritor, y empezó a sobresalir en las disciplinas humanísticas de literatura y retórica. Es así como a los 20años, logra obtener su grado de Doctor en Letras, tras la defensa de sus tesis: Vidas paralelas, basada en la vida de Plutarco, y La noción del infinito después de Locke.
Estos trabajos le permitieron obtener el reconocimiento intelectual, motivo por el cual algunos centros docentes de gran prestigio le ofrecieron puestos como profesor de Historia y otras disciplinas humanistas.
ResumenTemático.
Primera lección: Lamenta la realidad vivida en Francia durante esa época (Revolución francesa).
Segunda lección: habla a sus estudiantes acerca de la diferencia de clases que existe en la Francia de aquella época.
Tercera lección: habla de la importancia del carácter en los jóvenes, sobre otras virtudes que se puedan poseer.
Cuarta lección: da una crítica hacia los hombres experimentados ysu labor ante la misión de la pacificación social.
Quinta lección: Da una crítica al difícil camino que recorre un joven pobre para desarrollarse en sus estudios y la presión que recibe de los padres.
Sexta lección: menciona un obstáculo para Francia la cual es la competencia, se desenvuelve el egoísmo.
Séptima lección: Indica que Francia por su revolución se convierte en la unidad de lasleyes. Menciona que la revolución marca la generación de toda Francia.
Octava lección: Menciona su deseo por la igualdad de clases y derechos humanos.
Novena lección: Hace variados enfoques en la importancia de los derechos humanos y en algunos párrafos se “pone en los zapatos” del hombre no adinerado.
Decima lección: Menciona la molestia acción de hablar y no hacer. Habla sobre la injusticia yla molestia que causa la palabrería política al pueblo o a la clase baja (ya que el menciona la división de clases.)
Conclusión del curso: Habla sobre un después de toda revolución desde el punto de vista positivo y agradecido.
Vuelta a la càtedra del collège de France: Habla de cómo se instalaron él y quinet en la cátedra de nuevo el 6 de marzo.





Examen crítico:
Argumentos: Los...