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Páginas: 2 (283 palabras)
Publicado: 8 de octubre de 2013
b) EL DESARROLLO REGIONAL DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA (ESCUELAS URBANAS Y RURALES, ALFABETIZACIÓN Y PRESUPUESTO EDUCATIVO)
Según el texto de Milada Bazant eldesarrollo educativo durante el porfiriato fue significativo no por los buenos resultados que dio el hecho de abrir nuevas escuelas y el propósito de educar el indio paraintegrarlo a la sociedad, sino por las ideologías que más adelante van a dar como resultado un progreso mucho más significativo respecto al ámbito educativo.
A pesarde los esfuerzos de autoridades estatales y de la ayuda privada no se logra mitigar la marcada diferencia de la educación en las poblaciones más pobladas y laspoblaciones donde se concentraba la población indígena, al contrario, se va a dar una diferencia más marcada en relación a los tipos de escuelas. Esto surge a partir delpoco presupuesto de los estados, ya que no se recibía ayuda de parte del gobierno federal, por lo que se hacía una labor más ardua el hecho de querer combatir laanalfabetización.
c) LA PARTICIPACIÓN DEL CLERO Y LA INICIATIVA PRIVADA EN LA EDUCACIÓN.
La participación del clero se ve menos incidente en cuestión de la educación,ya que se menciona que las escuelas oficiales y privadas eran mayores que las del clero. Se piensa que esto se deriva de la disposición de las autoridades federalesde obligar a las escuelas seculares de adecuarse a los programas y planes de estudio que se les sea establecido, es por ello que se ve cierta disminución de lasescuelas del clero, pero un leve aumento en las privadas, cuestión que hace pensar que el clero usaba las escuelas privadas para continuar con sus propósitos particulares.
Según el texto de Milada Bazant eldesarrollo educativo durante el porfiriato fue significativo no por los buenos resultados que dio el hecho de abrir nuevas escuelas y el propósito de educar el indio paraintegrarlo a la sociedad, sino por las ideologías que más adelante van a dar como resultado un progreso mucho más significativo respecto al ámbito educativo.
A pesarde los esfuerzos de autoridades estatales y de la ayuda privada no se logra mitigar la marcada diferencia de la educación en las poblaciones más pobladas y laspoblaciones donde se concentraba la población indígena, al contrario, se va a dar una diferencia más marcada en relación a los tipos de escuelas. Esto surge a partir delpoco presupuesto de los estados, ya que no se recibía ayuda de parte del gobierno federal, por lo que se hacía una labor más ardua el hecho de querer combatir laanalfabetización.
c) LA PARTICIPACIÓN DEL CLERO Y LA INICIATIVA PRIVADA EN LA EDUCACIÓN.
La participación del clero se ve menos incidente en cuestión de la educación,ya que se menciona que las escuelas oficiales y privadas eran mayores que las del clero. Se piensa que esto se deriva de la disposición de las autoridades federalesde obligar a las escuelas seculares de adecuarse a los programas y planes de estudio que se les sea establecido, es por ello que se ve cierta disminución de lasescuelas del clero, pero un leve aumento en las privadas, cuestión que hace pensar que el clero usaba las escuelas privadas para continuar con sus propósitos particulares.
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