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Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica



Materia: Atención de primer contacto

Profesor: Alejandra Gómez G.

Alumno: Roni Alexis Vásquez Díaz

Especialidad: P.T.B salud comunitaria

Grupo: 409

Contenido: Taller comunitario de “violencia en el noviazgo”





Introducción:
El contenido principal es ¿que es metodología? de un taller también un poco de informaciónsobre “aprendizaje significativo” pero el fin de esta información es informar a la comunidad, pero especial mente a los adolescentes de esta, como evitar sufrir violencia durante la duración de su noviazgo y que es lo que deberían hacer en caso de este tipo de problema esta información esta estructurada de acuerdo a la secuencia didáctica ,que es, como se imparte información a la comunidad paratener un mayor éxito para que la información dada se ponga en practica ya que esta es la finalidad de un taller comunitario..

La Metodología de Taller
Aunque el taller es una metodología bien conocida por quienes participan de la experiencia del Sistema de Aprendizaje Tutorial no sobra reflexionar un poco más sobre esta forma de trabajo y su relación específica con la construcción de propuestasde educación rural usando las TIC.
¿Qué es un taller? 1
1. Es una experiencia de trabajo activo: La participación de cada uno de los integrantes –aportando sus experiencias, argumentando discutiendo, escribiendo, comprometiéndose- es fundamental para el éxito. Las actitudes pasivas, exclusivamente receptoras, de aprendizaje “silencioso” no deben fomentarse en el taller.
2. Es una experienciade trabajo colectivo: El intercambio –hablar y escuchar, dar y recibir, argumentar y contraargumentar, defender posiciones y buscar consensos- es propio de un taller. Las actitudes dogmáticas, individualistas o intolerantes, no ayudan al logro de los objetivos.
3. Es una experiencia de trabajo creativo: Las experiencias sumadas, los elementos conceptuales, la reflexión y las decisiones grupales,ayudan a generar puntos de vista y soluciones nuevas y mejores que los existentes en el momento de iniciación. Así ni las personas ni los problemas deberán permanecer invariables después de un taller.
4. Es una experiencia de trabajo vivencial. Su materia prima son las experiencias propias y sus productos son planes de trabajo que influirán en la vida de quienes participan. Un taller debe generaridentidad, apropiación de la palabra, sentido de pertenencia a un grupo o a más y compromiso colectivo.
5. Es una experiencia de trabajo concreto: Como se anotó arriba, su producto final debe ser siempre un compromiso grupal de ejecutar acciones. Un taller debe desembocar en planes de trabajo o, por lo menos, en tareas realizables a corto y mediano plazo.
6. Es una experiencia de trabajosistemático: La precisión es clave al poner por escrito los puntos de vista propios y al sistematizar y presentar los trabajos de grupo; igualmente es indispensable la claridad al exponer los desacuerdos y compromisos, así como la autodisciplina del grupo para cumplir las reglas del juego. Muchos talleres fracasan en la sistematización, en las plenarias, en los compromisos finales y en le manejo deltiempo.
7. Es una experiencia de trabajo puntual: Es un proceso institucional, que ni comienza ni termina con el taller. Un taller es un momento especial de reflexión, sistematización y planeación, pero no debe entenderse como sustituto de estos mismos procesos en desarrollo diario del trabajo.
Decisiones claves
La estrategia propone la realización de cinco talleres dirigidos a los tutores ytutoras en los cuales se prepararán las actividades que ellos y ellas llevarán a cabo son sus grupos SAT.
Una actividad de capacitación, en particular un taller, debe planearse con suficiente anterioridad. Una adecuada planeación, implica tomar una serie de decisiones claves. Los siguientes elementos se deben tener en cuenta a la hora de planear un taller:
Contexto de la capacitación
a) ¿Cómo se...