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Ana Lydia Vega explica la relación que los puertorriqueños han tenido a través de los años con “el difícil”, que es el idioma ingles. Desde el 1952 que comienza el ELA en las escuelas privadas,dirigidas por monjas, la enseñanza era todo en ingles, con excepción de la clase de español. Muchas familias por querer brindarles lo mejor a sus hijos en cuanto al futuro y lo social, pusieron a sus hijosen estos colegios haciendo grandes sacrificios.

Para los niños que pasaron por la experiencia fue bastante difícil, ya que se convirtió en una relación de amor y odio, trayendo contradicciones yaque un mundo completamente distinto al que conocían y vivían en sus hogares. Se consideraba el ingles como la lengua de caché, progreso y modernidad, mientras que el español era anticuado, doméstico.El inglés era todo el vocabulario técnico, científico literario. Era la forma de conquistar el mundo. Español era el atraso, el subdesarrollo y vulgar.

La sociedad llegó al punto extremo de quehabía que usar el inglés hasta para las tarjetas de felicitación, era cursi enviarlas en español. Secretamente veían televisión en español, como películas de Cantinflas. Para los ojos de sus compañeros,solo se hablaba de Lassie y series americanas. En fin era un corazón colonizado. La polémica era entre los roqueros y los cocolos, porque en las escuelas públicas no existía este clan, Los estudianteseran menos sujetos a la americanización. El idioma era pintoresco, pues dependiendo de lo que querían expresar, pues, cambiaban el idioma. No era por lucirse, era porque si daba vergüenza decirlo enespañol, sonaba mejor en ingles. El inglés era como un cojín amortiguador. Todo esto sucede durante la adolescencia, cuando uno se va integrando en fiestas y socializado.

Llegado el momento queacuden a la universidad, todo comienza a cambiar. Los estudiantes toman conciencia de su opresión y se mueven hacia el extremo opuesto y se hacen nacionalistas, se ponen defensivos, rechazan los...