GFPI F 019 Formato Guia de Aprendizaje 01 T



Programa de Formación:
Orientación de los procesos para la Ejecución de la F.P.I
Código: 41310923
Versión: 1

Nombre del Proyecto:

Código:

Fase del proyecto:


Actividad (es) del Proyecto:

Actividad (es) de Aprendizaje:

Identificar los componentes de los Programas de Formación Profesional del SENA, de acuerdo al perfil profesional del instructor
Ambiente de formación ESCENARIO(Aula, Laboratorio, taller, unidad productiva) y elementos y condiciones de seguridad industrial, salud ocupacional y medio ambiente
MATERIALES DE FORMACIÓN



DEVOLUTIVO (Herramienta - equipo)
CONSUMIBLE (unidades empleadas durante el programa)
Resultados de Aprendizaje:
Contextualizar los programas de Formación Profesional, en el marco de la Formación para el Trabajo y el enfoque de formaciónpara el desarrollo de competencias.
Competencia:
Orientar procesos formativos presenciales, con base en los planes formativos concertados.



Resultados de Aprendizaje:

Competencia:




Duración de la guía ( en horas): 28











El diseño curricular, es el proceso mediante el cual se estructuran programas de formación profesional, con el fin de dar respuesta adecuada a las necesidades deformación de las diferentes poblaciones a través de la transformación de un referente productivo en una orientación pedagógica.

El diseño curricular confluye en un documento que muestra la estructura general del programa, el cual precisa características y proyecciones del contexto laboral y ocupacional, objetivos del programa, perfiles de ingreso y salida del aprendiz, competencias que lo conforman,resultados de aprendizaje y tipo de certificación.

El diseño procura asegurar la pertinencia y calidad de la oferta formativa y proporciona criterios para el desarrollo de la formación profesional en los centros de formación.

El diseño curricular se realiza para organizar los Programas de Formación, definiendo las competencias asociadas y los resultados de aprendizaje para cada competencia, conlos cuales se dará respuesta a las demandas y necesidades de formación.

Todos los Programas de Formación en su diseño tienen las siguientes características:

Enfoque de competencias.
Lineamientos institucionales vigentes.
Participa un equipo interdisciplinario que garantice la unidad metodológica, Pedagógica y técnica del programa. El equipo es de carácter temporal y se conforma por expertostemáticos internos o externos e indefectiblemente por un asesor pedagógico.
Deben responder a las necesidades del sector productivo y caracterizarse por su flexibilidad y anticipación.
En programas diseñados a la medida se podrán modificar las condiciones de ingreso, en el nivel académico y proceso de selección, adicionar exigencias especiales de acuerdo con las características específicas de lapoblación objeto, siempre y cuando se garantice las condiciones de ingreso requeridas para desarrollar las competencias del programa y no afecte por ningún motivo el ingreso y proyección del egresado en el mundo del trabajo y de la vida..
Un programa de formación titulada deben tener como referente dos o más normas de competencia laboral.
Cuando se trate de estructurar programas de formacióncomplementaria se podrá utilizar como referente un elemento de competencia como mínimo.






3.1 Actividades de Reflexión inicial.
Situación Problémica:
Estoy seleccionado (a) para formar parte del grupo de instructores que orientarán formación titulada y complementaria en el segundo trimestre del presente.
Recibí información sobre los diferentes programas que posiblemente se orientarán yen los cuales quizá haya la opción de participar como instructor.
A su vez se me sugiere hacer lectura de algunos documentos sobre Diseño curricular y Formación para el trabajo.
Hay programado un encuentro de profesionales aspirantes al cargo instructor en el cual debo aportar argumentos sobre:
¿Cuál es la importancia de identificar cada componente del programa de formación?
¿Qué comprendo a...