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INSTITUTO MICHOACANO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
“JOSÉ MARÍA MORELOS”


Nombre de la Asignatura: Teoría Educativa I. Epistemología
2do Semestre Pedagogía
Documento de trabajo:
Guía académica


Boris Abba Bernstorff
Correo electrónico: borisabba.bernstorff@gmail.com


DATOS GENERALES
NOMBRE DE LA ASIGNATURA
6. Teoría Educativa I; (Epistemología)

SEMESTRE
TERCEROCLAVE
IN1703
HORAS POR SEMESTRE
30
CRÉDITOS

DISTRIBUCIÓN DE HORAS
HORAS BAJO LA CONDUCCIÓN DOCENTE
HORAS DE ACTIVIDADES DE TRABAJO INDEPENDIENTE DEL ALUMNO
PERFIL PROFESIOGRÁFICO DEL DOCENTE

30
50
Sociólogo

INTRODUCCIÓN.

El contenido del programa aporta elementos teóricos–metodológicos enfocados a analizar la realidad desde diferentes posiciones epistemológicas, para situar alestudiante en la posibilidad de comprender la educación como un campo específico de la Ciencia, todo esto con la finalidad de hacer una “lectura” amplia y más compleja de las distintas problemáticas a las que se enfrentará en su labor profesional y derive situaciones de intervención pertinentes.
Al concluir la asignatura se espera que los estudiantes dispongan de instrumentos teóricos ymetodológicos que les permitan hacer actividades tales como: Diagnósticos socioeducativos, Evaluación de programas, etc., A través de los contenidos propuestos en estos cursos el estudiante estará en la posibilidad de adoptar puntos de vista para ver y estudiar los productos derivados de la investigación educativa, así como delimitar sus alcances y limitaciones.

UNIDAD DE COMPETENCIA:
Diferenciar cuáleshan sido los distintos sentidos y lógicas que han orientado la generación de conocimiento acerca de la realidad, que le permita fundamentar el conocimiento de su realidad educativa.

OBJETIVO

Objetivos generales:

1. Proporcionar al estudiante una visión general de los puntos centrales de la disciplina, particularmente los temas, el enfoque, los distintos marcos teóricos y lametodología de investigación.
2. Que el estudiante comience a adquirir la perspectiva sociológica necesaria para profundizar en el conocimiento y la práctica de la disciplina, en los contextos de las Ciencias Sociales y del conocimiento en general.
3. Desarrollar una serie de competencias intelectuales y académicas que contribuyan a la formación del estudiante y su capacidad de autoaprendizaje.3.2. Objetivos específicos

1. Que el alumno conozca el objeto de las Teorías del conocimiento y los paradigmas teóricos que la sustentan.
2. Explicar el papel del individuo en la vida social.
3. Analizar y comprender los elementos centrales de la estructura social.
4. Trabajar en la comprensión de los elementos del cambio social

Los contenidos han sido organizados en bloques,cada una de ellas propone interrogantes que si bien no definen todo el alcance posible, ayudan a delimitar las orientaciones centrales que los docentes pueden tener en cuenta durante la planeación y desarrollo del curso; se espera que facilite, a su vez, la elaboración de los criterios de desempeño adecuados al enfoque y alcance del mismo.
El primer bloque está dedicado al análisis y reflexiónsobre los fundamentos del conocer humano, establecer distintas explicaciones acerca de qué es el conocimiento como expresión esencialmente humana. A partir de estos antecedentes se pone al estudiante en la posibilidad de comprender los distintos medios con los que el ser humano ha representado la realidad para explicarse situaciones o problemáticas de la realidad socioeducativa.
Asimismo, se esperaa través de las diversas actividades, ir promoviendo el desarrollo de una cultura basada en concepciones abiertas y con plena conciencia de los aspectos intelectuales, afectivos y sociales involucrados en el quehacer profesional.
En el segundo bloque se aborda de manera muy general el estudio de algunas concepciones que han producido teoría sobre cómo se concibe a la realidad cómo se...