GGDV 1
TEMA:
LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE EN LA FORMACION DE COMPETENCIAS
ACTIVIDAD:
SEMANA 1
ALUMNO:
GABINO GABRIEL DÁVILA VALADEZ
MATRICULA:
890011469
MAESTRO(A):
AIDA MARGARITA VERDUGO RODRIGUEZ
FECHA:
21 DE MARZO DE 2015
TORREÓN COAHUILA MÉXICO
INTRODUCCIÓN
Para poder dar entrada a este trabajo, se necesitamos tener bien definido, lo que es una competencia, dejar bien en claro la importanciade esta y porque nos urge como sistema educativo, para sacar adelante a las generaciones futuras, mejor preparadas.
El término competencia se refiere al conjunto de acciones o decisiones que una persona o institución ‘puede’ adoptar. En este sentido, tener competencia es poder decidir sobre algo. Refiere al modo en que una persona o institución utiliza sus posibilidades de decisión, esto es, almodo en que las decisiones adoptadas o las acciones realizadas son buenas. En este sentido, tener competencia es sinónimo de poseer un saber. Se refiere a todo aquello que hace posible que una persona o institución haga buen uso de su poder de decisión o acción.
La incorporación del concepto de competencias básicas a la enseñanza obligatoria se utiliza como soporte para la resolución de un problemarecurrente: la selección de los aprendizajes básicos que cualquier persona debe alcanzar para ser considerada una persona educada. La selección de aprendizajes básicos es una de las decisiones más importantes que cualquier sociedad debe adoptar para garantizar su propia continuidad. Se trata, pues, de utilizar un nuevo concepto para seguir definiendo un determinado perfil de personada educada.
Enlas actuales condiciones de desarrollo, donde los grandes desafíos imponen a los seres humanos ser cada día más eficaces y eficientes en su desempeño, se ha introducido con fuerza cada vez mayor el término de competencia, en el contexto de las diferentes profesiones y perfiles ocupacionales existentes. Las distintas competencias de los profesionales de la educación establecidas como resultado delpropio modelo del profesional de la educación y teniendo en cuenta las cualidades, funciones y tareas que son ingerentes.
A lo largo de este documento vamos a profundizar sobre el concepto de competencia, como un tipo de aprendizaje, así como su relación con otros tipos de aprendizajes y, sobre todo, su constitución como hilo conductor de la enseñanza obligatoria bajo la forma de competenciasbásicas.
DEFINICIONES DE COMPETENCIA
Philippe Perrenoud: Capacidad de actuar de manera eficaz en un tipo definido de situación, capacidad que se apoya en conocimientos, pero no se reduce a ellos. Para enfrentar una situación de la mayor manera posible, generalmente debemos usar y asociar varios recursos cognitivos complementarios, entre los cuales se encuentran los conocimientos. No hay competenciaestabilizada sino cuando la movilización de los conocimientos sobrepasa el razonamiento reflexivo y acciona esquemas constitutivos.
Sergio Tobón: procesos complejos de desempeño con idoneidad en un determinado contexto, con responsabilidad, es entonces que no puede haber idoneidad sin responsabilidad personal y social.
Philippe Jonnaert: demuestra que debe de tener tres pilares para desarrollar lascompetencias que son: las situaciones, el desempeño competente y la inteligencia de las situaciones. Ha realizado una investigación de le educación enfocándose no solo de como adquieren los conocimientos repetitivos sino de las características adquiridas del plan de estudios formando personas competentes. La situación es la base y el criterio de la competencia es cuando la persona la desarrolla porsí misma.
SIMILITUDES Y DIFERENCIAS
De acuerdo a cada una de las definiciones, considero que las principales diferencias son los términos que cada uno utiliza para poder desarrollar su significado, aparte de que cada autor viene de un contexto diferente de educación por su país de nacimiento, unos utilizan parte de la conciencia humana, mientras otros señalan al individuo y al cerebro como un...
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