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SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA SERVICIOS
EDUCATIVOS DEL ESTADO DE CHIHUAHUA,
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
UNIDAD 08-A

"CONCEPTUALIZACION DEL SISTEMA DE NUMERACION
DECIMAL DE 2° GRADO"

PROPUESTA DE INNOVACION DE INTERVENCION PEDAGOGICA

QUE PRESENTA

CYNTHIA BERTHA GONZALEZ ORRANTIA

PARA OBTENER EL TITULO DE
LICENCIADA EN EDUCACION

CHIHUAHUA, CHIH., DICIEMBRE DEL 2001INDICE
INTRODUCCIÓN

CAPÍTU LO I
DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO

CAPÍTULO II
GENESIS DE UN PROBLEMA REAL MATEMATICO
A. Planteamiento del problema
B. Justificación del problema
C. Delimitación
D. Objetivos

CAPÍTULO
CONCEPTUALIZANDO A LA LUZ DE LA TEORÍA Y REALIDAD
A. Alternativa de innovación
B. Fundamentación Teórica
C. Propósitos
D. Delimitación y conceptualización del problema docentereferido a
contenidos escolares
E. Quiénes intervienen en la aplicación de la alternativa
F. Condiciones socio-culturales

CAPÍTU LO IV
ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO y LAS ACCIONES
A. La forma en que se organizaron los participantes de manera individual y
grupal
B. La definición explícita de los cambios que se pretendían alcanzar
C. La forma de trabajar los contenidos escolares y situacionesconcretas
involucradas
D. La secuencia de acciones, los procedimientos y tácticas a desarrollar.

E. Las implicaciones y consecuencias que tienen las acciones tanto dentro
como fuera del grupo
F. Los materiales educativos a elaborar, adquirir o conseguir para apoyar la
realización de la alternativa
G. La evaluación

CAPÍTULO V
APLICACIÓN Y EVALUACIÓN DE LA AL TERNATIVA
A. Estrategiasaplicadas
B. Reporte de aplicación de la alternativa

CAPÍTULO VI
ANALISIS Y CONCEPTUALIZACIÓN
A. Sistematización
B. Análisis de los datos
C. Propuesta

CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFIA

INTRODUCCION

La educación es el proceso gradual que desarrolla las facultades del ser
humano. En el nivel de primaria la educación tiene gran relevancia; los contenidos
que en ella se manejan sonprimordiales en la vida del ser humano pues van
desde el aprendizaje de la lecto-escritura hasta la adquisición y comprensión de
conocimientos básicos; como las matemáticas para posteriores años de su vida.

La enseñanza de las matemáticas pone el mayor énfasis en la formación de
habilidades para la resolución de problemas y el desarrollo de razonamientos a
partir de situaciones prácticas.Esta herramienta (matemáticas) le permite al sujeto aprender del mundo de
los objetos por medio de símbolos; los cuáles forman el lenguaje matemático, que
es convencional ya través de él se puede llegar a una relación de tipo cuantitativa
con su entorno.

Sin embargo, aprender los números no es sencillo. La mayoría de los
educandos no llegan a comprender por qué y cómo se combinan las distintascifras que representan una cantidad.

En la escuela primaria comúnmente se enseña el sistema decimal de
numeración como un conocimiento terminado, cuyo aprendizaje se realiza
mecánicamente sin llegar a la comprensión.

Se orienta hacia la lectura y escritura de cifras sin lograr la apropiación de
sus propiedades. Por el contrario lo que debe pretenderse es que los alumnos
accedan a lacomprensión de la lectura y escritura de números, de las operaciones
básicas y de la relación de orden que hay entre éstos. Por otra parte para
favorecer la adquisición del sistema de numeración decimal en los alumnos de

segundo grado, es necesario conocer sus procesos de aprendizaje así como
realizar una investigación profunda para llegar a la solución del problema.

Este documentopretende ayudar al lector a conocer diversas formas de
trabajo en la asignatura de matemáticas, todo el proceso que como investigadores
debemos llevar acabo para lograr nuestro objetivo principal, la conceptualización
del SND.

Primeramente en el capítulo I se presenta el diagnóstico pedagógico, el
cual nos servirá y apoyará durante la investigación; nos permite analizar
críticamente nuestra...