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La Informática como medio para desarrollar la
comunicación en alumnos con dificultades del
aprendizaje profundas y múltiples
Marco de observación para las actividades basadas en la
informática, accesibles a través de un switch
Tina Detheridge

WIDGIT Software Ltd.
www.widgit.com
Traducción Elena Dal Bó

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Introducción al Desarrollo del Control de un Switch.
Es posibleque las personas con discapacidades físicas severas o dificultades
severas del aprendizaje deseen hacer uso de una computadora o de otros equipos
electrónicos, como parte de su programa de comunicación y esparcimiento. Para
poder usar eficazmente una computadora u otro dispositivo de informática no solo es
necesario tener un switch adecuado y ubicado en una posición que facilite su uso,
sinoque se debe aprender cómo utilizar ese switch así como cualquier otro
mecanismo de acceso. Esto implica mucho más que la acción de operar físicamente
el aparato con el switch, ya que abarca también el desarrollo de la atención y de la
motivación.

En este paquete se incluyen tres trabajos desarrollados como parte de un proyecto
de investigación sobre el papel de la informática en elestímulo de la comunicación
para los alumnos con discapacidades profundas y múltiples (DPyM) (Detheridge
1996). El primer artículo describe una parte de ese trabajo.

Los resultados de este estudio mostraron que los criterios importantes en el uso
eficaz de la informática eran los siguientes:
-

Que se provea al usuario de un switch que él pueda accionar con facilidad,
ubicado de tal forma quefacilite el uso del equipo- objetivo.

-

Que se guíe al alumno a través del uso del switch, de manera que llegue a tener
muy clara la contingencia de la operación y los efectos que producirá.

-

Que las actividades operadas por el switch sean motivadoras para el individuo.

-

Que las actividades estén orientadas hacia lo social o tengan una dimensión

social.
-

Que existanobjetivos claros detrás de las actividades de manera que tanto el

alumno como el maestro sean conscientes de los progresos, aunque estos sean
pequeños.
Esta parece una pesada lista de requerimientos, pero simplemente mediante el
abordaje sistemático al uso de la informática, y con la observación cuidadosa de las
respuestas del usuario, el maestro o cuidador puede utilizar el equipamiento singran
dificultad ni necesidad de entrenamiento.

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El fundamento de cualquier programa de desarrollo es la evaluación, por eso la
primera actividad es valorar cuidadosamente las habilidades y capacidades que el
individuo ya ha adquirido. En este estudio la evaluación se realizó en un contexto
basado en dos componentes: un marco de observación y una lista de habilidades en
eluso del switch. Se observaron las capacidades sensoriales y físicas del alumno,
su nivel de percepción social, su desarrollo cognitivo y su capacidad de
comunicación. La lista usada en este trabajo fue desarrollada por Jo Douglas. Se
completó con las respuestas frente a una actividad con el switch seleccionada para
el usuario basándose en el conocimiento actual. Las observaciones se usaronluego
para ayudar a identificar las dificultades a las que habría que apuntar así como para
definir los objetivos a lograr.
Usando datos obtenidos durante este estudio se elaboró una nueva lista que se
espera que sirva de ayuda para la observación de las reacciones del alumno dentro
de un marco estructurado. Un borrador de esta lista forma el segundo trabajo del
paquete.

Durante este estudiose vio que había muy pocos programas de software o
actividades de informática que se prestaran fácilmente a la observación sistemática.
Como resultado se diseñó un juego de software llamado "Make it Happen", para
apoyar el proceso de evaluación. Este ha sido publicado por Widgit Software. Las
sugerencias para el uso de este programa con el fin de observar las capacidades del
alumno forman...