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Martes 1 de marzo de 2011
El maestro al principio de la clase nos mencionó que nosotros tenemos la palabra antes que comience la misma, para comentar dudas de la semana pasada. Después de estoempezamos a hablar sobre las dos concepciones de Matemáticas que hay, que son conocer y la capacidad para resolver problemas matemáticos, enseguida el maestro nos preguntó que cual era una mejorconcepción, ya que él había mencionado anteriormente lo importante de las concepciones que tiene una persona sobre algo, ya que se refleja en todo lo que hace. Una compañera dio su opinión, ella decía que ibande la mano, todos la terminamos de escuchar, cuando el maestro ahora dio su opinión, él dijó que no podían ir de la mano, que el se inclinaba más por la segunda concepción que es la capacidad. Noscomentó que el motivo de preguntarnos lo anterior se debía a que nuestras concepciones de las Matemáticas nos definirán en un futuro como profesionista.
En medio de la plática el maestro nos habló desus alumnos de la preparatoria, en la cual el da clases, y mencionó que estaban en el tema de números complejos, de ahí los utilizó de ejemplo para demostrarnos que un alumno debe ir adelante delmaestro, pues en los libros de texto tiene la información para ir conociendo lo que sigue, uno debe de leer la clase que sigue, así como hay que tratar que los alumnos vayan adelante del ritmo quetengamos nosotros cuando seamos maestros. El profesor volvió a recordarnos que nuestras concepciones nos orientan, y enseguida nos dijó que el problema de las primarias es que los maestros no enseñanmatemáticas y de ahí comentamos los problemas que enfrentan esos niños de primaria en la secundaria, todo por la mala concepción que tuvieron sus maestros sobre las matemáticas, según nuestras experiencias yconcepciones así seremos como maestros, el maestro nos encargó que leyéramos la introducción y las recomendaciones didácticas generales de los libros para el maestro de primer, tercer y quinto...