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actividad previa

conteste en forma escrita las cuestiones que acontinuacion se presenta.

1.- ¿En qué consiste el saber cotidiano?
Se suele llamar “saber cotidiano” a aquel conocimiento que esbasa en la percepción inmediata de los sentidos, lo que habitualmente se denomina “sentido común”. Esta percepción espontánea no supone una explicación causal verificada sino tan solo una asociacióndescriptiva. Muchas de estas percepciones que por siglos han formado parte del saber común subsisten como confusas metáforas del lenguaje.
2.- ¿Proporcione un ejemplo de conocimiento cotidiano?Cuando decimos que el sol “sale” por el este “se oculta” por el oeste.
3.- ¿Cree usted que el conocimiento cotidiano del estudiante favorece o perjudica su proceso de aprendizaje?
Yo pienso que favorecepor que son conocimientos previos que tienen los estudiantes y al enseñar nuevos conocimientos se facilita el aprendizaje.
4.- ¿El conocimiento cotidiano sirve o estorba al conocimiento científico?Sirve porque el conocimiento cotidiano es el que precede al conocimiento científico.
5.- ¿Caracterice con tus propias palabras el conocimiento científico.
Lo más importante es que es metodológico,es decir, que lleva una secuencia tanto para crearlo como para adquirirlo, y que es reproducible. El conocimiento científico se logra por medio de la "Razón", partiendo de los "Sentidos". Esteconocimiento es organizado, sistemático, graduado, y pretende actividad previa

conteste en forma escrita las cuestiones que acontinuacion se presenta.

1.- ¿En qué consiste el saber cotidiano?
Se suelellamar “saber cotidiano” a aquel conocimiento que es basa en la percepción inmediata de los sentidos, lo que habitualmente se denomina “sentido común”. Esta percepción espontánea no supone unaexplicación causal verificada sino tan solo una asociación descriptiva. Muchas de estas percepciones que por siglos han formado parte del saber común subsisten como confusas metáforas del lenguaje.
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