ghfhg


Secciones o momentos
Producciones para el desarrollo del proyecto
Material didáctico
Tiempo
Transversalidad




PARA EMPEZAR
Repartir a los alumnos una papeleta donde escribirán quéentienden por graficas de barras y circulares al mismo tiempo el para qué y donde las podemos utilizar se utilizan.
Concluir con los alumnos los conceptos sobre graficas de barras y circulares a partirde sus comentarios y dar un ejemplo de ello.
Hola de colores
Cinta canela




Copias (ejercicio)
3 min





5 min

ESPAÑOL:
TEMA: Interpretar la información en las tablas, graficasy diagramas.



CONSIDEREMOS LO SIGUIENTE
Comentar con los alumnos qué es el INEGI, a qué se dedica, qué tipo de censos realiza y después de que tiempo se realiza un censo de población.
Leercon los alumnos el problema que se presenta, al mismo tiempo comentar los porcentajes de la grafica de barras presentada.
Formar a los alumnos en binas y proporcionarles una hija blanca para queformules al menos 3 preguntas que se puedan contestas con la información de la grafica de barras proporcionada en el ejercicio anterior.
Comentar y corregir las preguntas proporcionadas por los alumnosLibro del alumno pag 72



Chicles de colores
Hojas blancas
5 min



5 min..



5 min






5 min
GEOGRAFÍA:
TEMA: Composición actual de la población en México y suscomparaciones con las tendencias demográficas de otros países del mundo.





MANOS A LA OBRA
En binas contestar las preguntas con la información que se presenta en la grafica de barras ycontestar la tabla de frecuencias con la misma información
De forma individual analizar la grafica circular sobre el porcentaje de edades en México que tienen discapacidad motriz y contestar las preguntasderivadas del mismo problema.
Completar la tabla con la información que se encuentra en la grafica circular.

10 min




15 min


Copias



Libro de texto pag 74



A LO QUE...