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Los temas centrales de esta asignatura son la argumentación y la dialógica. Así, se busca desarrollar en el alumno las habilidades para la identificación, la construcción, la evaluación de argumentos y la detección de errores en la argumentación, lo cual se logra a través de una serie de ejercicios cuyos contenidos están relacionados con la vida cotidiana del estudiante.


Almismo tiempo el curso busca que el alumno desarrolle su capacidad dialógica, lo cual implica que sea capaz de manejar de una manera coherente su discurso, que sepa dialogar, debatir, expresar y defender sus planteamientos, así como adecuarse a los distintos contextos del discurso, lo cual se logra con el uso de diversas estrategias y recursos didácticos como el foro y el mensajero.



Elprograma de la asignatura se divide en cuatro unidades, cada una de 20 horas. En la unidad I, Los elementos de la comunicación, se tratan como contenidos específicos la relación entre interlocutores, el conocimiento del contexto y adecuación del mensaje al código, el principio de cooperación, el cómo evitar obstáculos en la comunicación y la capacidad de retroalimentación.



En la unidad II,Introducción a la argumentación y construcción de argumentos, los contenidos se centran, por un lado, en la diferenciación entre persuadir, convencer y demostrar, y por otro lado, en el conocimiento de los elementos del argumento, así como su identificación y construcción.



Por su parte, en la unidad III, Errores en la argumentación, se conduce al alumno a que reconozca los distintostipos de falacias informales tales como de no pertinencia (contra el hombre, apelación a la piedad, apelación a la autoridad, apelación a la fuerza, petición de principio, entre otras) y de ambigüedad (equívoco).



Finalmente en la unidad IV, Evaluación de argumentos y debate razonado, se aborda el manejo de procedimientos para la investigación, la evaluación de argumentos y laconducción de un debate razonado.



Cabe destacar que el curso está centrado en el desarrollo de la capacidad dialógica y argumentativa del alumno, de tal manera que éste pueda razonar y debatir de una manera correcta, lo que facilita la investigación y la toma de decisiones.



El enfoque propuesto en esta asignatura deriva de corrientes epistemológicas tales como la ética discursiva apartir de Sócrates y el nacimiento de la ética dialógica hasta Habermas, enfatizando el principio de universalización y de la ética del discurso, manejados a partir de los principios de la pragmática. Por otra parte, también se basa en el Razonamiento Crítico o Lógica informal, que es una perspectiva de la enseñanza de la Filosofía cuyo énfasis está puesto en la aplicación de la Lógica Formal.Esta disciplina es abordada desde la perspectiva de la pragmática y de la lógica argumentativa. Así, el programa resulta de la fructífera discusión entre dos áreas —la Lengua y Literatura y la Filosofía—, las cuales aportan visiones que se complementan con el único propósito de desarrollar habilidades de argumentación, diálogo y debate en los estudiantes. La disciplina de Lengua yLiteratura aporta la pragmática del discurso, la cual se traduce en el apropiado uso de la argumentación de acuerdo a los contextos, así como la práctica de la metodología de la investigación. Por su parte, la Filosofía aporta la parte procedimental y analítica para la construcción de argumentos correctos.





Dialógica y Argumentación aporta al perfil del egresado la dimensión ética en laargumentación, permitiendo al estudiante desarrollar su capacidad de negociación, dialógica y de debate, con especial énfasis en las distintas habilidades de comunicación, las cuales permiten al estudiante desarrollar un pensamiento crítico, autónomo y creativo a partir de la identificación, construcción y evaluación de argumentos.





La asignatura también contribuye al desarrollo de...