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ENFOQUES ACTUALES EN LA SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
 Los enfoques actualmente más relevantes en sociología de la educación responden, naturalmente, a las corrientes o teorías fundamentales delpensamiento sociológico. Por lo tanto, aceptan los mismos supuestos sobre el hombre y la sociedad que sostiene cada una de ellas, utilizan el mismo marco conceptual y adoptan similares estrategiasmetodológicas en la investigación. En lo que sigue vamos a tratar de caracterizar los diferentes enfoques en función de los principales supuestos que les sirven de punto de partida, los aspectos distintivosde su marco teórico y su manera particular de analizar el fenómeno educativo. No pretendemos hacer un desarrollo exhaustivo de estos temas y, mucho menos, dar cuenta de los matices que se producendentro de cada enfoque. Se trata únicamente de presentar, de modo general, sus rasgos más sobresalientes. Es necesario advertir que el surgimiento y el desarrollo de cada uno de estos enfoques, o teoríascomo prefieren llamarlos algunos, no es independiente de la problemática social y educativa del contexto social en el cual emergen, ni de la evolución teórica de la propia sociología en ese contexto.Por otra parte, el hecho de que pueden coexistir perspectivas de análisis tan distintas es una muestra irrefutable del pluralismo teórico y metodológico que caracteriza a la sociología contemporánea.FUNCIONALISMO ESTRUCTURAL
Este enfoque, actualmente muy crítico y “pasado de moda”, es el que más ampliamente se ha usado en los estudios sociológicos de la educación y ha dominado este campodesde 1950 hasta fines de la década del sesenta. Sus raíces intelectuales están en los trabajos de Spencer, Comte y Durkheim, entre otros. Como sabemos, de todos ellos, el más significativo para lasociología de la educación es Durkheim. Para entender la importancia de este enfoque en aquel momento y su posterior desarrollo es necesario tener en cuenta la particular situación histórico-política de...