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ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA MEMORIA
EDUARD GOMEZ DELGADILLO
COLEGIO MARÍA INMACULADA
IBAGUÉ - TOLIMA
2014
ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA MEMORIA
EDUARD GOMEZ DELGADILLO
Director de Proyecto: Especialista Edith Elina Lara Ramírez
COLEGIO MARÍA INMACULADA
IBAGUÉ – TOLIMA
2014
NOTA DE ACEPTACIÓN
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JURADO
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JURADO
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JURADO
CONTENIDO GENERAL
Pág.
INTRODUCCION…………………………………………………………………… 0
1. TITULO DE LA INVESTIGACION………………………………………………
2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA…..….………………………………….
2.1. Identificación de problema………… …………………………………………
2.1.1.Delimitación del problema……….. ……………..………………………….
2.1.1.1. Delimitación geográfica
2.1.1.2. Delimitación cronológica
2.1.2. DESCRIPCION DEL PROBLEMA
2.1.2.1. Antecedentes del problema
2.1.2.2. Características
2.2. ANALISIS DEL PROBLEMA
2.2.1. Variable independiente
2.2.2. Variable dependiente
2.3. FORMULACION DEL PROBLEMA
2.4. EVALUACION DEL PROBLEMA
3. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION3.1. OBJETIVO GENERAL
3.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS
4. JUSTIFICACION
5. MARCO DE REFERENCIA
5.1. MARCO TEORICO
5.2. HIPOTESIS
5.2.1. Hipótesis de trabajo
5.2.2. Hipótesis nula
6. DISEÑO METODOLOGICO
6.1. TIPO DE INVESTIGACION
6.2. POBLACION Y MUESTRA
6.3. INSTRUMENTOS Y TECNICAS DE RECOLECCION DE MUESTRAS
7. ANALISIS DE DATOS
7.1. PRESENTACION DE DATOS
7.2. ANALISIS DE DATOS
7.3.CORRELACION DE VARIABLES
8. CONCLUSIONES
9. SUGERENCIA DEL TRABAJO
ANEXOS (CUADROS, GRAFICAS, FORMATOS DE ENCUESTA)
GLOSARIO
BIBLIOGRAFIA
TITULO
ESTRATEGIAS DE APLICACIÓN PARA MEJORAR LA MEMORIA POR MEDIO DE TECNICAS MENTALES
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
IDENTIFICACION DEL PROBLEMA
Delimitación del problema
Delimitación geográfica
La presente investigación se lleva a cabo en el ColegioMaría Inmaculada de Ibagué ubicado en el barrio interlaken en la carrera 7ª con calle 16 diagonal a la antigua fábrica de Postobon S.A.
Delimitación cronológica
La investigación se realizo entre los meses de junio, julio y octubre del año 2014
DESCRIPCION DEL PROBLEMA
Antecedentes del problema
Hasta hace poco tiempo se ha venido considerando a los zurdos como “anormales” y debido a estaconcepción se les ha obligado a aprender a escribir con la mano derecha (zurdos contrariados). Desde hace unos años esta idea ha cambiado y a los niños que muestran en el aprendizaje de la escritura una preferencia por la mano izquierda se les deja libertad para escribir con ésta.

Debido a esta idea de considerar al zurdo como lo equivocado son pocos, por no decir nulos, los estudios y laspublicaciones que hay al respecto, limitándose estos a la zurdera en los niños, en qué pruebas la detectan y cómo se puede favorecer su grafomotricidad. Este ha sido el más grave problema que he encontrado al realizar este estudio sobre la escritura en los zurdos adultos.

En este trabajo se tratará de descubrir si hay unos rasgos específicos en la escritura de los zurdos adultos quehaga posible identificarlos y , si los hay , ver si la interpretación que se les da es la que existe en grafología o si no ha de interpretarse o hacerlo de forma diferente por deberse simplemente a una grafomotricidad distinta que provoca la existencia de tales rasgos.

En un principio partía de la idea de que no existirían esos rasgos comunes y que la escritura de zurdos y diestrossería similar, un intento de defender la no diferenciación de los zurdos , pero después de los análisis realizados he encontrado algunos rasgos que se presentan con mayor probabilidad en personas zurdas, con esto no quiero decir que se tenga que apoyar esta diferenciación de forma peyorativa, sino que si realmente existen esos rasgos será debido a unos factores determinados que habrán de...