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Introducción
En la actualidad muchos países de América Latina implementan programas de Educación Internacional Bilingüe, que es una política educativa dirigida a la población indígena. EnArgentina, en 1994 la reforma de la Constitución Nacional concedió a los pueblos originarios el derecho a la “educación bilingüe e internacional” (Artículo 75, inciso 17). Este derecho fue ratificado por lanueva Ley Federal de Educación del año 2006.
Sin embargo, debido al sistema político descentralizado de Argentina, las provincias tienen el derecho de establecer sus propios lineamientos educativos.En la provincia de Neuquén, la Educación Internacional Bilingüe se realiza a través del programa de Maestros Especiales de Cultura e Idioma Mapuche, que se lleva a cabo desde 1995.
Antecedentes de laArgentina Indígena
Desde la reforma constitucional de 1994 Argentina reconoce “la preexistencia étnica y cultural de los pueblos indígenas argentinos” y la “Encuesta complementarias de PuebloIndígenas”. En la actualidad se reconocen 31 pueblos indígenas (INDEC 2004- 2005); entre estos pueblos se encuentran los mapuches, los kollas, los tobas, los guaraníes y los wichis.
Historia y situación delos mapuches.
La historia del pueblo mapuche fue marcado por dos hechos importantes:
1º: Llegada de los mapuches a estas tierras a partir del siglo XVI “araucanizaciòn de la pampa”. Con el fin deaumentar se rebano, los mapuches llegan hasta Bs. As. , y comienzan a poblar estos territorios.
2º: “Conquista del desierto”, llevada a cabo por el general Roca entre 1876 y 1885. Implico grandescampañas militares contra los mapuches con el fin de exterminarlos o desplazarlos a Chile.
La vida de los mapuches está caracterizada por una lucha del reconocimiento de sus derechos: conflictos congrandes proyectos nacionales de turismo, hidroeléctricos, del ámbito de la biología y contaminación ecológica.
En la actualidad la mayoría de los mapuches viven en ciudades y no hablan mapudungun...