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INDICE
INTRODUCCION……………………………………………………………………………………..3
LLUVIA DE IDEAS…………………………………………………………………………………….4
MAPA CONCEPTUAL ……………………………………………………………………………….5
¿Cual es la preocupación central del autor del texto sobre la sociedad, cultura y educación? Desafíos…………………………………………………………………………………………………5
De acuerdo a lo estudiado en clases, como explicarías la siguiente frase "... la creación desentido forma parte de la aventura humana..." y " en la inexorable acción de sentido el aprender a ser y el aprender a vivir caminan juntos..."…………………………………………………………………6
.¿ Por que y para que el autor reflexiona en torno a la historia, los sueños y las teorías del aprendizaje?..................................................................................................................6
. Deacuerdo a lo estudiado y considerando la participación en la realidad social, ¿que hace que alguien sea competente para aprender?...........................................................................6.
¿Bajo que condiciones de comisión Delors explica los 4 pilares de la educación?, ¿Cual es su finalidad o sentido para el actoeducativo?........................................................................7
Desde su futura labor como docente, explique concretamente como integraría a su practica los aprendizajes teleológicos o finalisticos. Elige 4 de ellos, explica su potencial en relación al cambio en educación…………………………………………………………………………………………..7
Desde su futura labor como docente, explique concretamente como integraría a su practica los aprendizajes teleológicos o finalisticos.Elige 4 de ellos, explica su potencial en relación al cambio en educación………………………………………………………………………………………….8
¿Bajo que condiciones podemos desde nuestras escuelas hacer visible el sutil acto de re-pensar y re- memorar el aprendizaje y el sentido de la vida en nuestros estudiantes?......................8
Reconfiguración del diagrama 3……………………………………………………………….….9
Después de leer el texto ¿comoexplicarías la siguiente frase?: ¿En que medida la escuela actúa como espacio de resistencia o, por el contrario, funcionan en su interior mecanismos de relegación de los estudiantes atravesados por la exclusión?............................................................9
La educación critica, no es en si misma critica, si no logra, liberar al individuo al interior de su propiacultura……………………………………………………………………………………..….9
Que ideas se conectan con lo que ya sabias………………………………………………..…10
que cosas aprendiste luego de hacer el trabajo……………………………………………......10
que desafíos o preguntas te sigues haciendo una vez finalizado el trabajo…………….….10












INTRODUCCIÓN
La educación trasciende mas allá de las salas de clases, es un proceso incansable, en el siguiente trabajo se aborda como lasociedad, la cultura y el aprendizaje están fuertemente relacionados y la importancia del sistema educativo en las sociedades y la civilización desde el principio de los tiempos hasta lo gravitante que es ahora el cambio de la perspectiva educativa hacia el mejoramiento de las relaciones humanas desde la esencia y el sentido de pertenencia en la comunidad.
La búsqueda del sentido y la eternaconstrucción de la felicidad.
Los viajes y el constructivismo pedagógico, la teoría pedagógica: el estimulo externo y respuesta mental interna.















1. Lluvia de ideas
Felicidad
Compromiso profundo
Conquista del sentido
Nueva sociedad
Narrativa emancipadora
De lo cualitativo a lo cuantitativo
Capacidad de Autogestión de conocimientos
Construcción de felicidadConversión social
Educar para aprender y aprender para educar, son viajes interdependientes
Significación social
Creencia que mueve al sistema
Nuevo humanismo
Mercado social de educación
Conciencia personal y colectiva mas allá de un cognitivismo simplista
Comunidad de sujetos



4. Mapa conceptual


5. ¿Cual es la preocupación central del autor del texto sobre la...