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Informe de lectura
N° 1


Introducción

El currículum fue pensado y elaborado para ser un guía de los educadores y comunidad educativa en general. Él sugiere la manera de estructurar las actividades de enseñanza y aprendizaje en las que van a participar los alumnos, con el propósito de que se puedan alcanzar los objetivosplanteados.
El currículum obedece a cambios culturales, a la contingencia, siendo así un plan de acciones que señala que hay aspectos del crecimiento personal de los niños y jóvenes que se deben fortalecer a través de un plan de enseñanza, el cual es aprobado por el consejo nacional de educación, sin embargo su creación o elaboración produce tensiones al no coincidir los planteamientos y losenfoques que a éste se le quieren atribuir. Esto se debe a la variedad de realidades y al cambio constante que está sufriendo la sociedad, a las necesidades del mercado y a las distintas demandas que tiene la ciudadanía; por ello el currículum debe ser mirado y analizado constantemente, para así ir adaptándolo a las necesidades educativas que las nuevas generaciones están teniendo.

* PrincipalesTensiones del Currículum
Uno de los conflictos en la elaboración de un currículum valido según Coll y Martin, son los aprendizajes básicos, es decir, que es necesario enseñar a los alumnos y qué es lo que éstos deben aprender durante su formación, teniendo en cuenta el escenario social en que nos encontramos ahora. Si bien es cierto, la educación esta pasando por un conflicto creado por la altademanda de necesidades educativas, las cuales tienen como fin entregar al mundo un estudiante capacitado integralmente, es por ello que constantemente se pide que el currículum se adapte a estas nuevas necesidades, sin embargo, los objetivos y actividades que actualmente se proponen en el currículum vigente no son llevadas a cabo en su totalidad. Tomando en cuenta estas dos aristas, podemos decirque el primer problema para la elaboración es ¿Adaptar el currículum vigente a las demandas actuales, o mejorar el formato vigente con el fin de poder abordarlo en su totalidad? ¿Incorporar saberes o reducir contenidos ante un currículum sobrecargado?
La propuesta para mejorar este conflicto según los autores es cuestionar los contenidos que están establecidos en el currículum, junto con lossaberes que se desean incorporar, para redefinir que es lo básico, es decir, el conocimiento mínimo que debieran alcanzar los alumnos, luego de ello, con los aprendizajes seleccionados, identificar cuales son los saberes básicos deseables o que no condicionan al estudiante en caso de no realizarse, versus los saberes imprescindibles o condicionantes, los cuales determinan negativamente el desarrollo delalumno si no son realizados; dándole prioridad a estos últimos.
Otro de los factores que han señalado los autores Coll y Martin como temas de conflictos para la elaboración del currículum, son la utilización de los resultados de las evaluaciones de rendimiento, planteando si es necesario o viable que se deban tomar en cuenta las apreciaciones que derivan de éstos resultados, para implementar,crear o reformular en el currículum vigente.
El problema que se suscita es que si bien se puede utilizar la evaluación de rendimiento del alumnado para conducir y orientar los procesos de revisión y actualización del currículum ya que posee una función reguladora de la evaluación, una rendición de cuentas y un establecimiento de estándares de calidad de la educación, definiendo a través de éstoslos niveles de rendimiento que se deben alcanzar, siendo su utilización una buena alternativa. Tomando en cuenta lo anterior y el buen uso de la información que entregan los procesos evaluativos pueden mejorar la calidad de enseñanza y ser una opción concreta para ser incorporada en el currículum, sin embargo también puede tener efectos negativos. Esto se debe a que al ser resultados quiere...