Gil P rez

Gil Pérez, D. 1993. Contribución de la historia y filosofía de las ciencias al desarrollo de un modelo de enseñanza/aprendizaje como investigación.
En este trabajo se darán a conocer los modelos deaprendizaje que se han puesto en marcha durante la historia y la filosofía en la enseñanza de las ciencias, el primer modelo de enseñanza que mencionare es:
a) El modelo de aprendizaje pordescubrimiento.
Este modelo de aprendizaje es considerado como un fracaso, ya que tenía un inductivismo extremo, lo que daba como resultado una falta de atención a los contenidos, una insistencia de unaactividad completamente autónoma de los alumnos, entre otras. Lo que ha mostrado claramente un resultado negativo en su aplicación, tanto en la adquisición de conocimientos como en la comprensión de laciencia.
Lo que este modelo trataba de desarrollar era que los alumnos se familiarizaran con las actividades del trabajo científico para poder comprender los conocimientos alcanzados. En pocas palabras sepretendía dar una visión más abierta y accesible de la ciencia, favoreciendo una actitud más positiva hacia la misma. Si bien los resultados no fueron favorables fue uno de los primeros intentos derenovación curricular para romper con el sistema tradicional de enseñanza, y de poder acercar a los alumnos con las actividades científicas y generar actitudes positivas hacia la misma.
En conclusióneste modelo no puede comprenderse solo como un fracaso, si no como el dinamizador de reestructuraciones posteriores tales como:
b) El modelo de aprendizaje por recepción significativa:
Este modelo deaprendizaje se encuentra más cercana a la naturaleza del trabajo científico que el aprendizaje por descubrimientos. Algunas de las contradicciones que tiene este modelo con lo que se supone laactividad científica son, la asimilación de conceptos por lo que se renuncia a que los alumnos participen en su construcción. De esta manera se pierde el papel del profesor como guía y se convierte en...