Gimnacia y gramática

Una sociedad que no escribe correctamente se convierte en una sociedad que piensa poco

Simplificar la gramática ha sido uno de los propósitos de la educación en México con el fin de acabar con el fracaso escolar y con tantos errores a causa de las letras distintas para los sonidos iguales y otros tantos detalles que tiene el español. Lo mismo ocurre en otros países hispanohablantes, la ley delmínimo esfuerzo invade el espacio de la lengua; pero, ¿será una solución?

Antiguamente se enseñaba ortografía, semántica, analogía, prosodia y sintaxis, las ramas de la gramática, además de ejercicios caligráficos para embellecer la letra. Cuadernos enteros se llenaban con los ejercicios que ponían los estrictos profesores a los tiernos infantes y se continuaba insistiendo en esto durante todala primaria.
A fuerza de eso, muchos de nuestros abuelos o bisabuelos escriben de manera diestra y poseen una forma de expresarse envidiable, por su fluidez, aún cuando sólo hayan cursado los primeros grados del nivel básico.
Entonces se enseñaba mediante silabarios o con el sistema onomatopéyico, es decir a partir de los sonidos de las letras. Actualmente se usa el sistema ecléctico que es unacombinación de varios sistemas y está de moda el constructivista, que va de lo general a lo particular; es decir de la oración a las letras y pretende que el alumno construya su propio conocimiento.
Este último sistema también pretende que el niño comprenda la función comunicativa del lenguaje escrito. Así se le pide que escriba sin más, de la forma que el entienda lo que es escribir, que dibujesignos con los que quiera significar algo, aunque éstos sean incoherentes y así se continúa aunque no se respeten las reglas ortográficas.

Y los maestros han seguido demasiado al pie de la letra la primera parte de este sistema, sin poner atención a la otra que habla de que los propios niños con la guía del maestro revisen sus textos e identifiquen errores y se corrijan unos a otros, de formaque por si mismos lleguen a la conclusión de que la gramática es necesaria sin que se les haga aburrida.
Esto lo evaden los profesores, quienes rara vez se toman la molestia de corregir los textos de sus alumnos. De esta forma, es probable que los chicos aprendan que la escritura sirve para comunicarse; pero, a nadie parece importarle si lo hacen o no de manera correcta y eficiente.

“El idiomay sus normas no constituyen un fin en sí mismos, sino sólo un reflejo. Quien escribe correctamente muestra que ha recibido una escolarización adecuada, que ha leído libros y tiene ejercitada la mente”, sentencia Álex Grijelmo, redactor jefe del diario El País, en su libro Defensa apasionada del idioma español.

En su texto el periodista español compara los ejercicios ortográficos para lograr unbuen desempeño en la escritura, con las flexiones, estiramientos, torciones y otros ejercicios gimnásticos de este tipo que realizan los futbolistas durante sus entrenamientos y que jamás vemos que realicen durante un partido.

“Estos entrenamientos resultan aburridos, sin embargo sirven para lograr esfuerzos superiores. Un músculo estirado por la gimnasia alcanzará el balón sin sufrirdesgarros en el esfuerzo definitivo para meter un gol”, dice Álex Grijelmo.
Así en la lengua y su escritura, “no importa tanto el fin del ejercicio mental bien hecho como lo que ello significa en cuanto medio: porque gracias a esa gimnasia podemos acceder a estadios de razonamiento y cultura más elevados. Y nuestra sociedad nos ha dotado de medios para ello”.
Esto último en razón de que es el pueblo elque crea la lengua y la gramática únicamente son las reglas en función de la forma en la que el pueblo habla y no al revés, la gramática no impone, es un reflejo, regula la forma escrita de la lengua hablada que libremente transforman los pueblos.

De esta forma, plantea Grijelmo que simplificar o suprimir la ortografía es tan irreflexivo como pensar que todos los entrenamientos que necesitan...