Gimnasia Cerebral

República Bolivariana de Venezuela.
Ministerio del Poder Popular para la Educación.
U .E Colegio “San Marcos Evangelista”.
Educación General Media en Ciencias. 5to año.

TESIS

Importancia de las diversas técnicas y estrategias de movimientos y ejercicios que estimulan los hemisferios cerebrales.

Integrantes:

Patricia Gómez

Génesis Mariño

Bárbara MartínezCaracas, Mayo 2011

DEDICATORIA

Todo mi tiempo y esfuerzo en este trabajo se lo dedico, a mis padres, Emelib y Miguel, porque gracias a ellos soy quien soy y son los que me han impulsado a superarme y crecer cada día más. Son ejemplos a seguir para muchos pero no menos importante, para mí. Gracias por sus consejos, dedicación y enseñanzas.Patricia Gómez

Este trabajo se lo dedico con todo mi corazón a mi mamá que a la vez también es mi papá Jennifer Mariño y a mi abuela Isabel Gómez, ellas al igual que el resto de mis familiares me han ayudado a madurar en esta etapa tan importante de mi vida, y me han enseñado a que no hay que temerle al futuro, que cada día uno aprende algonuevo y eso te ayuda a crecer como persona, gracias de todo corazón ustedes han sido mi ejemplo a seguir estos 16 años que llevo de vida y me enorgullecen muchísimo. Gracias por estar siempre conmigo las amo con todo mi ser.

Génesis Mariño

RECONOCIMIENTO

Queremos hacerle llegar nuestro más profundo y sincero reconocimiento a las personas que estuvieron presentes en la realización deeste trabajo. Como lo son, nuestra querida tutora Judith Ramos y nuestro tutor Miguel Gómez que dedicaron parte de su tiempo a guiarnos en la realización del mismo, nos ayudaron y orientaron sobre el tema y estuvieron a nuestra disposición al momento de buscar instrumentos y recursos para la realización de la tesis.

A la Unidad Educativa Nacional Escuela Ricardo Zuloaga, por prestarnos susinstalaciones y brindarnos apoyo en la realización de nuestro trabajo, en conjunto con las maestras del 4 Grado sección C y D.

También queremos agradecerles a nuestros jurados de tesis por su dedicación y paciencia a la hora de corregirnos para que al final, esto fuese un éxito.

Índice.

INTRODUCCIÓN…………………………………………………….Pág. 3-4

CAPÍTULO I………………………………………………………….….Pág. 5-9

• Planteamientodel Problema

• Delimitación

• Objetivo General

• Objetivo Específico

• Justificación

• Limitaciones

CAPÍTULO II…………………………………………………………Pág. 10-16

• Marco Teórico

• Bases Legales

• Ejercicios

CAPÍTULO III…………………………………………………..……..Pág. 17

• Marco Metodológico

• Muestra

CAPÍTULO IV…………………………………………………………Pág. 18

• BibliografíaANEXO……………………………………….…..……………Pág. 19-20

Introducción.

El estudio se radica en poner en práctica las técnicas y estrategias de la gimnasia cerebral en el desarrollo de actividades de orientación-aprendizaje, se cambian los viejos esquemas educativos, ya que estas técnicas proporcionan nuevas estrategias de acción en el proceso de aprendizaje y al mismo tiempo permite que los procesos administrativos sean aplicados en forma eficiente porparte del docente, logrando que el estudiante sea copartícipe del proceso de orientación-aprendizaje convirtiéndose en significativo para su vida.

“Trabajar con la Edukenesiología o ciencia del movimiento asociado al aprendizaje en el cual se descubrió que procesos neuronales como la atención y la capacidad de relacionarse están directamente asociados a movimientos corporales que estimulanla colateralidad y reactiva procesos dormidos por falta de la ejercitación adecuada.” Torrealba (2004).

Partiendo de un enfoque comunicacional funcional, la educación tiene un papel relevante de la atención al contexto socio-cultural en el cual se desarrolla la acción escolar, por lo que es menester que las circunstancia de la vida que afecta de manera...