Gimnasia Infantil

GIMNASIA INFANTIL–FITNESS para NIÑOS-AEROBICA INFANTIL
Dario Micillo

Chiquigym es un programa de ejercicios y actividad física para niños de 4 a 12 años, que
surge ante las evidencias de que los niños se muestran físicamente inactivos y el
sedentarismo avanza en la población infantil. Es necesario que todos los niños dediquen
regularmente un tiempo a la práctica de ejercicios adecuados yun programa extraescolar
aumente los estímulos físicos-deportivos y su incorporación a los hábitos cotidianos para
una vida saludable.
Este programa esta diseñado para desarrollarse en gimnasios, colegios y clubes
deportivos, incorporando todas las técnicas de la gimnasia moderna, permitiendo así
adultos con menores dificultades al iniciar un programa de ejercicios y lograr un ser
humanointegro y completo en su identidad.
Para ello, principalmente se le brinda espacio a los niños para que se expresen, primero
con el cuerpo (gimnasia, juego, teatralización, deportes) luego para la emoción (estados
de ánimo) y finalmente con las palabras.Todos los seres humanos nos movemos en tres
dominios básicos o dimensiones: La Palabra (nuestra capacidad de hablar y escuchar) la
Emocionalidad(emociones y estados de ánimo) y El Cuerpo ( o más bien la corporalidad,
no me refiero al aspecto biológico de lo corporal sino al aspecto comunicacional, posturas,
gestos, movimientos, expresión...etc.)
Los niños se comunican “naturalmente” por el camino de lo corporal y sus emociones,
para ir incorporando la palabra y su análisis. Los niños tienen mucho para enseñar a los
adultos, ya que nopierden esta conexión con sus pares y disfrutan el tiempo compartido.
Su comunicación y vivencia cotidiana es espontánea, natural y buscan identificarse con
modelos a imitar para ir desarrollando su personalidad y su inserción en la sociedad. Los
valores tan cuestionados en los tiempos que corren, son también parte de un programa de
actividad física con niños y están en CHIQUIGYM.
MOVIMIENTOY JUEGO
El movimiento: necesidad y capacidad.
Todos sabemos que los niños en edad escolar tienen la necesidad y la capacidad de
moverse, esta simple observación justifica una seria preocupación por la Educación Física
escolar, dentro de un sistema educativo del que se presupone que, satisfacer las

necesidades infantiles y el desarrollo de sus potencialidades, forma parte de sus objetivosprioritarios. Hoy en día esto está aún más reafirmado que nunca por los índices a nivel de
mortalidad de adultos que difunden los institutos médicos y de prevención de la salud en
todo el mundo, lo que nos debe instar a poner el énfasis en las edades tempranas, para
facilitarles a los niños un saludable futuro.
Al hablar de motricidad, aparecen distintos enfoques, que muchas veces sólo logranatomizar o fragmentar la propuesta. El análisis de Manuel Sergio (Portugal) tiende a
buscar otra distinción en el tema, más acorde con la propuesta presentada en esta obra y
su relación con el juego, apareciendo la motricidad humana, como una capacidad humana
de vida, como “la energía que nos hace sentir vivos”.
La concepción sería Movimiento Igual a Vida, veamos las distintas vías en la quese
apoyan las principales ideas e investigaciones sobre el tema:

Movimiento y motricidad humanos
De las diversas definiciones de la relación entre movimiento y motricidad, citaremos
algunas que expresan las opiniones de varios autores, quienes difieren entre sí en sus
puntos de vista. Estas opiniones, sintéticamente, son las siguientes:
Meinel:
Opina que los contenidos de los términosmotricidad y movimiento, son idénticos.
Buytendijk y Fetz:
Afirman que el contenido del movimiento debe considerarse como un verdadero
subconjunto del contenido de la motricidad.
Schnabel:
Sostiene que los dos términos tienen un contenido que, parcialmente, se superpone.
Marhold, Gutewort y Pohlmann:
Afirman que los términos motricidad y movimiento, son distintos.
Trigo Aza, Eugenia:
La...