Gimnasia Rítmica

GIMNASIA RITMICA










SUNY CECILIA AYALA GARCÍA





CORPORACIÓN UNIVERSITARIA CENDA
BOGOTÁ D.C., MARZO 21 DE 2012


GIMNASIA RITMICA






AUTOR
SUNY CECILIA AYALA GARCÍA


DIRECTOR
ERIC ALEJANDRO MOLANO SOTELO




CORPORACIÓN UNIVERSITARIA CENDA
BOGOTÁ D.C., MARZO 21 DE 2012
TABLA DE CONTENIDO

PAG.
1. Objetivos 52. Introducción 6
3. Historia de la Gimnasia Rítmica 8
4. Definición Gimnasia Rítmica 9
5. Materiales o Elementos
6. Gestos o Movimientos Base 18
7. Puntuación
8. Bibliografía 24
9. Webgrafía


OBJETIVO

❖ Conocer el origen y evolución de la gimnasia rítmica.
❖ Saber cuáles son los elementos empleados en este tipo de gimnasia.
❖Determinar sus movimientos básicos que permitan el desenvolvimiento en la práctica de este deporte.
INTRODUCCION

Con el presente trabajo nos proponemos conocer algo más acerca de la gimnasia rítmica, como inicio, como fue su evolución, en qué consiste, para esto

Con el siguiente trabajo nos proponemos analizar la capacidad de argumentar frente a la problemática de las barras bravas, cómo estasinfluyen en la sociedad y cómo afecta a sus integrantes, esto dentro del enfoque que permite dar el eje temático de comprensión de textos II, porque a través de este podemos analizar, interpretar y argumentar sobre un tema específico.

De acuerdo a lo anterior es importante resaltar lo fundamental de las habilidades comunicativas de los seres humanos; ahora bien, en particular nos interesa laargumentación, porque gracias a este medio podemos plasmar nuestras ideas o punto de vista sobre un determinado tema, objeto de este trabajo de observación.

Pero la argumentación contempla múltiples temáticas, en primer lugar tenemos que el argumento es la actividad que nos permite dar opiniones o rebatirlas con el fin de persuadir a un receptor, su finalidad es probar o demostrar una idea otesis. Para el logro de este objetivo se requiere de ciertos parámetros como son la superestructura del argumento que está compuesta por una tesis, la cual se refiere a la afirmación a discutir, tenemos el argumento, que consiste en las razones que se dan sobre esa afirmación y por último tenemos las conclusiones que están conformadas por las ideas finales sobre el tema discutido, pero para llegar aesto se hace necesario la construcción del texto escrito, el cual se conforma de párrafos, los cuales de acuerdo al tipo de texto se divide en narrativo, expositivo y argumentativo, que de acuerdo a su estructura tiene dos pautas, la oración temática y el tópico comentario; según su función estos párrafos se dividen en introductorio, informativo, enlace y conclusión y por último tenemos que paralograr una comunicación escrita correcta, se requiere tener en cuenta algunas características esenciales en la construcción de estos párrafos, estrategias como las de composición, apoyo y datos complementarios, además de las propiedades del texto como la adecuación, coherencia y cohesión. (Pérez: 2003)

Las ideas anteriores nos invitan a reflexionar, pensar, cuestionar, nos preguntamosverbigracia, ¿Qué motiva la conformación de estos grupos?, ¿Cómo influyen social y culturalmente estos grupos?, ¿Qué sentimientos y/o pensamientos genera esta problemática en las personas ajenas a este?, ¿Qué tipo de argumentos emplean los estudiantes al referirse a este tema? ¿Es posible acabar con esta problemática? ¿Los estudiantes logran construir discursos argumentativos? ¿Por qué debemos argumentar?¿La escuela enseña a argumentar?

Todo lo anterior nos permite entonces formular el siguiente fenómeno, “Cómo argumenta un estudiante de secundaria y un estudiante de universidad sobre la problemática de las barras bravas”.

HISTORIA DE LA GIMNASIA RITMICA

La gimnasia rítmica deportiva nació de una forma oscura y no reglamentada; poco a poco se fueron desarrollando unas bases, reglas y...