Giroux, Intelectuales Transformativos

Giroux

Henry Giroux nació 1943. Es un crítico cultural estadounidense y uno de los teóricos fundadores de la pedagogía crítica en dicho país. Es bien conocido por sus trabajos pioneros en pedagogía pública, estudios culturales, estudios juveniles, enseñanza superior, estudios acerca de los medios de comunicación, y la teoría crítica.
Su obra ilustra un número de tradiciones teóricas que seextienden desde Marx hasta Paulo Freire y Zygmunt Bauman. Defensor de la democracia radical y se opone las tendencias antidemocráticas del neoliberalismo, el militarismo, el imperialismo, el fundamentalismo religioso, y los ataques que ocurren bajo el estado neoliberal sobre el salario social, la juventud, el pobre, y la enseñanza pública y superior. Su trabajo más reciente se enfoca en lapedagogía pública, la naturaleza del espectáculo y los nuevos medios de comunicación, y la fuerza política y educativa de la cultura global. Sus escritos han ganado muchos premios y escribe para una gama de fuentes públicas y estudiantiles.
Una de sus más grandes preocupaciones, como se dijo anteriormente es la educación pública y el rol que le corresponde a los profesores. Señala que la figura delprofesor debe ser la de “intelectual transformativo”. Este precisamente será el tema sobre el cual se desarrollará el presente trabajo. Giroux respecto de este tema señala que los cambios que desean realizarse hoy en educación y el debate en torno a ella ha dejado fuera al profesor como un actor fundamental de los acontecimientos, muy por el contrario las reformas que se realizan, ponen demanifiesto la desconfianza en torno a la figura del profesor, reduciéndolo a un mero ejecutor de procedimientos y contenidos predeterminados, sin tener ingerencias en lo que se enseña y cómo se enseña, no se consideran, según el autor los aportes que pueden hacer los profesores para el debate. Por esta misma razón Giroux defiende la figura del profesor como un intelectual transformador, pues ellos tienenmucho que decir respecto de lo que sucede en el aula, además de que son los profesores son los encargados de formar una clase de intelectuales que resulta vital para el desarrollo de una sociedad libre y democrática.
A continuación se presentará una síntesis de las ideas expuestas por el auto sobre el tema ya señalado y a continuación una reflexión crítica sobre las mismas, que implica undiálogo con el autor y sus ideas.

Henry Giroux: Los profesores como intelectuales transformativos.

Giroux señala que el llamado actual al cambio educativo representa tanto una amenaza como un desafío para los profesores de la escuela pública. La amenaza está representada por reformas educativas que muestran poca confianza en las habilidades de los profesores de la escuela pública para ejercerun liderazgo intelectual y moral a favor de los jóvenes.
El debate actual y sus recomendaciones ignora el papel de los profesores en la formación de estudiantes como ciudadanos críticos y activos o no se toma en cuenta su inteligencia, el punto de vista y la experiencia que pueden aportar. Los profesores son objeto de reformas educativas que los reducen a la categoría de técnicos superior quellevan a cabo dictámenes y objetivos decididos por expertos ajenos a las realidades cotidianas del aula. En definitiva parece ser que los profesores no cuentan cuando se examina críticamente la naturaleza y proceso de la reforma.
Los profesores tienen el desafío de entablar un debate público con sus críticos, así como la oportunidad de comprometerse haciendo una autocrítica necesaria conrespecto a la naturaleza y finalidad de la preparación del profesorado, los programas de perfeccionamiento de los mismos y las formas dominantes de la enseñanza en el aula. El debate ofrece también la posibilidad de organizarse colectivamente para lograr mejoras en la condiciones de trabajo y la oportunidad de mostrar a la opinión pública el papel central que debe asignarse a los profesores para la...