Giroux_Los_profesores_como_intelectuale_BookZZ

Título original: Teachers as Intellectuals. Toward a
Critical
Pedagogy ofLearning
Publicado en inglés por Bergin and Garvey Publishers,
Inc.
Massachusetts
Traducción de Isidro Arias
Cubierta de Ferran Caries

7f edición, 1990 1ª
reimpresión, 1997
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SUMARIO

Prefacio. Teoría crítica y significado de la esperanza, Peter McLaren.Agradecimientos ................................................................................
Introducción del editor, Paulo Freire. . ........................................
Introducción. Los profesores como intelectuales ..............................

. 11
25
29
31

SECCIÓN PRIMERA: REPENSANDO EL LENGUAJE DE LA INSTRUCCIÓN
ESCOLAR

1.
2.
3.
4.

Repensando el lenguaje de la instrucción escolar.....................
Hacia una nueva sociología del curriculum ..............................
Educación social en el aula: la dinámica del curriculum oculto.
La superación de objetivos de conducta y humanísticos. . .

41
51
63
87

SECCIÓN SEGUNDA: ALFABETIZACIÓN, ESCRITURA Y POLÍTICA DE
SUFRAGIO

5. Escritura y pensamiento crítico en los estudios sociales. . .
6. Cultura de masas y ascenso del nuevoalfabetismo: consecuencias
para la lectura.............................................................................
7. Pedagogía crítica, política cultural y discurso de la experiencia.
8. Cultura, poder y transformación en la obra de Paulo Freiré:
hacia una política de la educación ............................................
9. Los profesores como intelectuales transformativos. . . .
10.Estudio curricular y política cultural .........................................
11. Necesidad de los estudios culturales ..........................................
12. La educación del profesor y la política de reforma democrática.
13. Crisis y posibilidades de la educación pública ...........................
14. Reproduciendo la reproducción: la política del «encasillamiento».

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8 | Los profesores como intelectuales

15. Antonio Gramsci: la escuela al servicio de una política radical.
16. Solidaridad, ética y posibilidad en la educación crítica. .
.

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261

índice de autores ...............................................................................
índice analítico...................................................................................

281
283

Este libro está dedicado a mis tres hijos —Jack, Chris y Brett—, que
me han hecho comprender en profundidad lo que significa luchar por un
futuro mejor para todos los niños.
También se lo dedico a mi hermana, Linda Barbery, cuya valentía es
para mi una fuente constante de inspiración, y a Donaldo Macedo, mi
hermano y amigo, cuya inteligencia y generosidad de espíritu nunca handejado de proporcionarme fuerza y placer.

PREFACIO: TEORÍA CRITICA Y
SIGNIFICADO
DE LA ESPERANZA
POR PETER MCLAREN

La pedagogía de lo concreto de Henry Giroux
No resulta fácil trazar un perfil intelectual del conjunto de la obra de
Henry Giroux en unas cuantas páginas. (Incluso en condiciones óptimas,
los críticos deberán hacer un esfuerzo notable para captar adecuadamente
los fines y la...