Gise

De acuerdo con el análisis realizado a su extensa obra, hemos constatado una línea de pensamiento consignada en los libros. Estos han sido publicados a los largo de las tres últimas décadas del sigloanterior y parte del presente. Para efectos de nuestra investigación los hemos clasificado por períodos y hemos fijado su límite en el año 2005. Esto significa que posterior a esta fecha sepublicaron otros libros muy importantes que no han sido tenidos en cuenta para efectos de nuestra investigación. Durante el momento de los aprendizajes él publica: Itinerarios de pedagogía de grupo: aprenderen grupo. 2 tomos (1984); La escuela, modo de funcionamiento: de los métodos activos a la pedagogía diferenciada (1985); Diferenciar la pedagogía: ¿por qué? ¿Cómo? (1987); Diferenciar la pedagogía enfrancés y en matemáticas en el colegio (1987); Aprender… sí, pero ¿cómo? (1987); Diferenciar la pedagogía: de los objetivos a la ayuda individualizada (1989); Enseñar, escenario para una nuevaprofesión (1989).

En el momento filosófico publica los siguientes libros: La opción de educar: ética y pedagogía (1991): Emilio vuelve pronto… se han vuelto locos (1992); La pedagogía entre el decir y elhacer (1995); Frankenstein pedagogo (1996); El anverso del tablero (1997); Niños y hombres: literatura y pedagogía (1999). Dos textos menores aparecen publicados en este período guardando unaimportancia para la reflexión pedagógica: Historia y actualidad de la pedagogía: referencias teóricas y bibliográficas, universidad Lumière Lyon 2, (1994); Transferencia de conocimientos en formación inicial yen formación continua (1995).

En el año de 1997 ya se encuentra en el momento político. Esto se constata por las publicaciones de sus libros La escuela o la guerra civil (1997); Carta a algunosamigos políticos sobre la república y el estado de su escuela (1998); La escuela y los padres de familia, la gran explicación (2000); La educación en cuestión (2001); La máquina-escuela (2001); El...